Jaroslav Jirásko: Kariérní řád je nutnou podmínkou k tomu, aby se školství, potácející se v krizi, pohnulo dál

„Emoce opadly, zákon byl smeten ze stolu, politická garnitura prosazující kariérní řád je minulostí. Nastal klid zbraní, přišel čas začít znovu budovat. Budovat kariérní řád. Ten je nutnou podmínkou k tomu, aby se školství, potácející se v krizi a nevědoucí, co samo se sebou, pohnulo dál. Kvalita učitelovy práce není prázdným pojmem. Musíme ji správně uchopit a začít s ní pracovat. Kvalita učitelovy práce je faktorem, který úzce souvisí s kvalitou vzdělávání, a ačkoliv se obtížně měří a sleduje, je nesporné, že ji lze alespoň vědomě a plánovitě ovlivňovat. V tomto smyslu je dobré přistupovat i ke kariérnímu systému jako k procesu řízení kvality učitelovy práce a následně také k jejímu hodnocení a sebehodnocení,“ píše ředitel základní školy Jaroslav Jirásko v červencovém vydání časopisu Řízení školy.

Jiří Kuhn: Potřebují školy a učitelé něco jako „kariérní řád“?

„Od posledního, od roku 1989 již pátého vážného pokusu o vytvoření systému učitelské kariéry uplynuly již více než dva roky. V červnu 2015, doslova několik dní po svém jmenování, rozhodla ministryně Kateřina Valachová o tom, že výstupy tříletého projektu Kariérní systém nebudou realizovány, rozprášila projektový tým, odepsala více než 30 milionů korun, které byly na přípravu kariérního systému v průběhu tří let vynaloženy, i nepočítaně hodin práce stovek lidí, kteří se na jeho tvorbě, připomínkování a pilotáži podíleli. Definitivní tečku za dalším kolem pak udělala Poslanecká sněmovna, když neschválila novelu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovních. Je to špatně? Je to dobře? Potřebují školy a učitelé vůbec něco podobného?,“ píše ředitel gymnázia Jiří Kuhn v textu, v němž připomíná projekty, které směřovaly k vytvoření „kariérního řádu“. A hodnotí zatím poslední pokusy na tomto poli. Článek vyšel v červencovém vydání časopisu Řízení školy.

Ředitel gymnázia Hynek Bouchal: Inkluzí zasadila ministryně českému školství těžkou ránu

„Jediným problémem bylo začleňování romských dětí do běžných škol, což je téma, které lze řešit pouze v souvztažnosti s potížemi spolužití romské populace s většinovou populací jako celkem. Ministryně Valachová přišla do školství z lidskoprávních institucí, kde je romská problematika důležitým, a jistě oprávněně, tématem. Inkluze v jejích rukou se měla stát především nástrojem, jak romské děti začlenit do běžných základních škol. Tento základní a původní záměr se děje pod rouškou dalekosáhlé systémové změny, která obrovským způsobem zatěžuje státní rozpočet a ničí systém speciálního školství, který byl v České republice ne velmi vysoké úrovni,“ říká ředitel gymnázia Hynek Bouchal v rozhovoru pro server Euractiv.

Radek Sárközi: Reakce na text Kateřiny Valachové „S jistými rozpaky sleduji proces vzniku Pedagogické komory…“

Kateřina Valachová zveřejnila na svém facebookovém profilu příspěvek začínající slovy „S jistými rozpaky sleduji proces vzniku Pedagogické komory…“ Pokud si přečtete reakce diskutujících, jsou v drtivé většině negativní a snaží se uvést omyly exministryně na pravou míru. Rád bych se do této diskuze zapojil a reagoval (bohužel nemohu odpovídat přímo na FB Kateřiny Valachové, neboť si mě zablokovala už v době sporů o kariérní řád, a proto volím tuto formu).

Kateřina Valachová: S jistými rozpaky sleduji proces vzniku Pedagogické komory…

„S jistými rozpaky sleduji proces vzniku Pedagogické komory a spory kolem této organizace, podobně jako sleduji ustanovování Učitelské platformy. Z mého pohledu platí, že růstem počtu organizací, které tak či onak zastupují učitele v jednáních se státní mocí, se tento stav většího slova a většího vlivu nedobere,“ napsala bývalá ministryně školství Kateřina Valachová na svém profilu na Facebooku. Připomínáme její text a publikujeme také reakci prezidenta spolku Pedagogická komora Radka Sárköziho.

Zdeněk Sotolář: Školská kamenná asociace se přiklání k nadvládě testokracie

CZESHA si dala do programového zaměření prosadit plošné testování na základních školách, které se docela nedávno podařilo odmítnout. Vyhodíte dveřmi, vlezou oknem. Podobně můžeme brzy očekávat návrat odmítnutého kariérníhoo řádu.

František Dobšík: Zrušit inkluzi podle mého názoru nelze

„Zrušit podle mého názoru společné vzdělávání nelze. Budeme ale podporovat revizi inkluze, o které hovoří nový ministr školství Robert Plaga. Určitě by se mělo uvažovat o snížení počtu žáků ve třídách, o rozvolnění pravidel pro prostupnost přechodu žáků do speciálních škol, o snížení neskutečné administrativy, kterou podpůrná opatření provází,“ říká předseda školských odborů František Dobšík v rozhovoru pro Týdeník ŠKOLSTVÍ.

Kariérní řád půjde jen obtížně oživit, řekl budoucí ministr Plaga Zemanovi. Mluvili také o revizi inkluze

„Diskuse s panem prezidentem byla široká, týkala se nejen školství, ale i oblasti sportu. Přes drobné názorové rozdíly jsme se ve všem shodli,“ uvedl dosavadní náměstek ministra školství Robert Plaga (ANO) po dnešním jednání s Milošem Zemanem. S prezidentem se bavil například o inkluzi, na kterou podle Plagy chybí v rozpočtu asi tři miliardy korun. Informuje iDNES.cz.

Andrej Babiš: Je třeba se podívat na inkluzi, kterou moc nepodporujeme

V rozhovoru pro deník Právo potvrdil Andrej Babiš, že na post ministra školství navrhuje dosavadního náměstka Roberta Plagu. A naznačil, čím by se měl přednostně zabývat.

Premiér Sobotka lituje, že se nepodařilo prosadit kariérní řád, ministry školství ale pochválil

Premiér Bohuslav Sobotka na bilanční schůzce s ministrem školství Stanislavem Štechem ocenil, co se resortu povedlo prosadit a pochválil současného ministra i oba jeho předchůdce. Dodal však, že lituje, že se nepodařilo prosadit kariérní řád pro učitele. Podle něj byl návrh kariérního řádu dobře míněn, ale ukázalo se, že bude třeba ještě upravit jeho podobu. Zůstává tak pro něj tématem pro další volební období. Informuje ČTK.

Radek Sárközi: Signatáři petice proti kariérnímu řádu zakládají Pedagogickou komoru

„Na konci minulého školního roku jsme zorganizovali Výzvu senátorům a Petici poslancům proti kariérnímu řádu. Díky aktivitě pedagogů se podařilo shromáždit 21.609 podpisů pedagogů z 1.150 škol, což přesvědčilo většinu poslanců, aby kariérní řád neschválili. Nabyté zkušenosti bychom rádi využili při budoucích aktivitách. Ukázalo se totiž, že když se učitelé spojí, lze změny dosáhnout, a to relativně velmi rychle. Považujeme ale za efektivnější místo hledání podpory ad hoc, vytvořit velmi početnou organizaci, která bude zastupovat profesní zájmy pedagogů vůči ministerstvu školství, parlamentu, vládě i zřizovatelům. Proto zakládáme spolek Pedagogická komora,“ píše za Iniciativu Pedagogická komora Radek Sárközi.

Martin Fendrych: Národ Komenského se zbláznil. Učitele platí mizerně, ale valí na ně obří odpovědnost

„Národ Komenského se zbláznil, chová se, jako by o budoucnost nešlo. Neexistuje tlak společnosti, aby učitelé brali víc. Zato čím dál víc vidíme, jak rodiče (základ společnosti) zvyšují svoje požadavky na kantory, jak na ně přenášejí odpovědnost za výchovu a považují to za samozřejmost. Z učitelů se tak stávají jacísi externí domácí vychovatelé, na něž se rodič klidně oboří: ´Co to ten můj kluk zas vyved? Jak ho to tady vychováváte?´," píše Martin Fendrych v komentáři pro server Aktuálně.cz.

Ministr Štech: Biflování nemusí být na škodu

„Toto je jedna z přehnaných blbostí, která se šíří ve veřejném prostoru. Nelze odtrhávat od sebe učení se poznatkům, faktům, algoritmům a podobně a analytické myšlení. Jedno bez druhého nejde. I když dáváte klasický test, tak jsou v něm některé úlohy na řešení problémů. Kognitivní psychologie nám ale také říká, že neexistuje úloha vyšší náročnosti, která by nevyžadovala současné nebo předchozí zvládnutí těchto elementů a základních operací, které se dokonce bez drilu zvládnout nedají. Není to tedy v rozporu... Psychologové už deset let berou jako velký malér, že jsme dril začali ze školy vyhánět. U nás tedy zatím toto nevnímáme,“ říká ministr školství Stanislav Štech v rozhovoru pro deník Právo. V rozhovoru mluví i o inkluzi, maturitě z matematiky nebo platech učitelů.

Víc než miliarda z kariérního řádu půjde na inkluzi

Velká část peněz určených na neschválený kariérní řád, konkrétně více než miliarda korun, poputuje nakonec příští rok na inkluzi. V úterý o tom podle zjištění iDNES.cz rozhodlo ministerstvo financí po jednání s ministerstvem školství. Dalších 400 milionů uvolnila na letošek ke stejnému účelu vláda. Začleňování žáků s handicapy do hlavního vzdělávacího proudu má upřesnit novela vyhlášky o inkluzi, která začne platit 1. září.

V platech učitelů a ve financování inkluze je stále nejasno

Budou se platy učitelů, které jsou podle statistických zjištění jedny z nejnižších v Evropě, zvyšovat už od září, nebo až od ledna 2018? A o kolik? Je zvyšování platů učitelů skutečná priorita MŠMT pro toto období? Otázky klade týdeník E15 v příloze Vzdělávání.

Bohumil Kartous: Kdo je tady učitel? Kantoři by měli být někým jiným, než to formuluje úřední ptydepe

„Ministerstvo školství se zatím marně pokouší prosadit kariérní řád pro učitele. Důvody lze hledat trochu v detailu konstrukce tohoto návrhu a trochu v politikaření, které rozhoduje o přijetí či nepřijetí téměř jakékoliv legislativy. Někde vzadu za mediálními klišé a nekonečným procesem fragmentarizace problému na prvočástice se spolehlivě vytrácí smysl: dát učitelské profesi nějaký tvar, aby bylo učitelům i neučitelům jasné, „odkud pedagog přichází, kde je a kam kráčí“. Vzletně řečeno,“ píše Bohumil Kartous v komentáři v Lidových novinách.

Peníze připravené pro učitele nejspíš půjdou na inkluzi

Poslanci před pár týdny pod tlakem nespokojených učitelů odmítli kariérní řád. Ten měl kvalitním učitelům zvednout platy, ale pedagogové ho kritizovali hlavně kvůli nárůstu administrativy. Autor petice proti kariérnímu řádu Radek Sárközi chtěl, aby vláda peníze připravené na kariérní řád přesto učitelům poslala. Nyní to vypadá, že většinu z těchto peněz bude ministerstvo školství muset použít na opatření spojená s inkluzí, tedy společným vzděláváním. Informují Hospodářské noviny.

Stanislav Štech v Interview ČT: Nejsem si jist, jestli ti, kteří tak razantně prosazují tu segregaci, oddělení, tu čistotu těch našich zdravých, krásných, nadaných od těch druhých, jestli tuší, k čemu by to mohlo vést, když se to dotáhne

„V současné chvíli došlo vlastně k tomu ucpání nebo skoro ucpání toho úzkého hrdla, kterým jsou kapacity školských poradenských zařízení. Jestliže jsme řekli máme ty děti rediagnostikovat, máte na to 2 roky, tak si představte rodiče, který má dítě s nějakou poruchou chování, řekněme závažnější, nebo poruchou učení. A on ví, že když teď by požádal o rediagnostiku to školské poradenské zařízení, tak se mu dostane integrace v běžné třídě nebo v běžné škole a k tomu se mu dostane nějaké péče v podobě podpůrných opatření. A vy mu řeknete jsme přetíženi, přijďte třeba až, dejme tomu, v lednu 2018. Máme čas, je tady přechodné období. No samozřejmě že tam ten tlak je na to, tak jako proč mám čekat? Jako mám na to nárok, zkuste to dřív,“ říká ministr školství Stanislav Štech v Interview České televize, ve kterém mluví mimo jiné o rozpočtu, kariérním řádu a inkluzi.

Tomáš Feřtek: Přišel správný čas na vzpouru učitelů

"Ministryně Valachová umetala cestu kariérnímu řádu pečlivě. Vyjednávala se školskými asociacemi, nechávala si jednotlivé přípravné kroky schválit na odborné diskusní platformě, které se říká Comenius. Napoprvé Sněmovna kariérní řád v dubnu schválila, oponentům se ho podařilo zastavit až o dva měsíce později, v Senátu. Teprve tam se ukázalo, že ministryně už mnohem méně brala v úvahu, co si o tom všem myslí učitelé. Těm přišel návrh jako další buzerace, s níž budou mít jenom více práce," píše Tomáš Feřtek na serveru Respekt.cz.

Ministerstvo školství zrušilo projekt Implementace kariérního systému učitelů (IMKA). Nebo ne?

Ještě ve středu minulý týden odpovědělo ministerstvo školství na otázky České školy, že ohledně projektu implementace neexistujícícho kariérního řádu "vyhodnocuje situaci a zvažuje další kroky.“ V doplňující odpovědi pak naznačilo, že se projekt snaží zachránit. V pondělí už ale zveřejnilo radikálně odlišné informace a po urgenci poslalo aktuální informace i České škole. No, radikálně odlišné... Nově to zní asi takto: Ano, projekt IMKA musíme zrušit, protože kariérní řád neexistuje. Ale stejně bychom si rádi ponechali těch 500 milionů...