Michal Komárek: Samozvanci a zaprodanci. Vedoucí kabinetu ministryně školství reaguje jako klasický aparátčík

úterý 23. května 2017 · 31 komentářů

Na kritiku kariérního řádu zareagoval vedoucí kabinetu ministryně školství Petr Pavlík stylem, který si nezadá s chováním komunistických funkcionářů: Namísto argumentů zpochybnil, že kritici mají mandát kritizovat a potvrdil, že vše je tak jako tak v pořádku.

Zástupkyně ředitele Marta Šefčíková: Myslím, že naše školství se stává pro všechny chaotické, nečitelné a nelogické

· 11 komentářů

„Myslím, že naše školství se stává pro všechny chaotické, nečitelné a nelogické. Podle navrženého kariérního řádu bude mít uvádějící učitel ze zákona 3000 korun příplatek nebo 1500 a snížený úvazek. Přitom koordinátor školního vzdělávacího programu, který kontroluje jeho plnění, předělává a upravuje dle situace celý plán, schází se s učiteli, usměrňuje jejich práci při tvorbě výstupů a osnov, má 1000 až 2000 korun a žádný snížený úvazek. Nějak přestávám financování školství rozumět a kariérní řád tomu dává úplně na frak," konstatuje Marta Šefčíková, zástupkyně ředitele ZŠ Mezi Školami z Prahy 5. Tématu „kariérní řád“ se věnuje Deník.cz.

Studentka karlovarského gymnázia Karina Movsesian zvítězila na prestižní soutěži Intel ISEF

· 0 komentářů

Karlovarská studentka Karina Movsesjan je absolutní vítězkou oboru Biochemie v soutěži Intel ISEF a současně v tomto oboru získala i první hlavní cenu. Navíc získala zvláštní cenu Dudley R. Hersbach SIYSS, tedy semináře pro mladé vědce ve Švédsku, jejíž součástí je i účast na předávání Nobelových cen. Intel ISEF je nejprestižnější celosvětová soutěž vědeckých projektů žáků do 20 let.

Iniciativa Pedagogická komora nabízí senátorům pozměňovací návrhy k novele, která zavádí kariérní řád

· 0 komentářů

Iniciativa Pedagogická komora před nedávnem zveřejnila výzvu senátorům, aby při projednávání 31. května odmítli zavedení kariérního řádu. Nyní přichází s návrhy konkrétních pozměňovacích návrhů. „Ve středu půjdeme na jednání senátního výboru pro vzdělávání. Tam senátory požádáme, zda jim můžeme pozměňovací návrhy přednést,“ uvedl jeden ze zakladatelů Iniciativy Radek Sárközi.

Stanislav Štech: Existují děti, u kterých zjistíme, že ani s maximálním opatřením není v jejich zájmu, aby byly v běžné třídě

· 3 komentářů

„ Je třeba jasně říci, že existují děti, u kterých zjistíme, že ani s maximálním opatřením není v jejich zájmu, aby byly v běžné třídě. Metody, jak pracovat s žáky, jsou ale různé. Mohou klidně sedět vzadu, ale s asistentem. Neruší pak ostatní. Někdy se kritizuje, že je to vlastně segregace, jen přenesená dovnitř škol. Když se vytvoří skupinka dětí se stejnými potížemi a pracuje se s ní mimo, není to nic, co by bylo proti duchu inkluze. Metody vnitřní diferenciace existovaly vždy a v určitých případech to může pro dítě být i pozitivní. Někdy to může být ku prospěchu, někdy špatně. Důležitá je ale součinnost všech – rodiny, školy a školských poradenských zařízení,“ říká náměstek ministryně školství Stanislav Štech v rozhovoru o fungování inkluze v praxi a poradnách pro Lidové noviny.

O půlku víc, či dvakrát víc? Žáci nepoznají rozdíl

· 3 komentářů

Pracovat s celkem a poznat, o kolik je nějaká část větší než druhá, dělalo žákům devátých tříd problémy. Ukázaly to jednotné přijímací zkoušky, které letos poprvé psali všichni uchazeči o střední školy. Kromě jednoduchých numerických počtů žáci nejvíce pohořeli na konstrukční geometrii a slovních úlohách. „Porozumění slovním úlohám je historicky pro žáky nejtěžší. Naopak se letos zlepšili v řešení rovnic,“ uvedl pro Hospodářské noviny Jiří Zíka, ředitel Cermatu, který jednotné zkoušky připravuje.

Chci ty nejlepší učitele, říká Valachová. Vláda na platy učitelů uvolnila přes 400 milionů korun

· 3 komentářů

Na odměňování učitelů vláda uvolnila 404 milionů z obsluhy státního dluhu. Pedagogové si je mají od září rozdělit podle kariérního řádu, který bude 31. května projednávat Senát. Pokud ho schválí, rozdělí novela učitele do tří stupňů od začínajících po vynikající. Podle tohoto zařazení budou také odměňováni. O rozhodnutí kabinetu informovala ministryně školství Kateřina Valachová. Novinářům řekla, že ministři na její žádost předlohu odhlasovali jednomyslně. Informuje ČTK.

On-line seminář: Voda z kohoutku, voda v krajině

· 0 komentářů

Lektorka Ing. Lenka Skoupá se ekologickým tématům už na online setkání věnovala několikrát. Jaké informace o vodě bychom měli předávat žákům a jakými formami?

Co bychom měli vědět o maturitě: Jak se vyvíjí počet neúspěšných

pondělí 22. května 2017 · 14 komentářů

Páteční tisková konference ministerstva školství a Cermatu k výsledkům testů státní maturity byla zklamáním. Kateřina Valachová a Jiří Zíka prezentovali jen obecná čísla, která o problémech státní maturity nic neříkají. EDUin se proto ve spolupráci s iniciativou Maturitní data – odtajněno rozhodl získat odpovědi na důležité otázky týkající se maturity a jednotných přijímacích zkoušek na střední školy.

Odbory chtějí „objektivní data“ o inkluzi. Proto spolupracují s OSF a ČOSIV

· 5 komentářů

„Z tohoto důvodu Českomoravský odborový svaz pracovníků školství souhlasil se spoluprací s organizacemi OSF a ČOSIV. Jsme si vědomi, že mnoho z našich kolegů tyto organizace označuje za strůjce totální inkluze, k níž mají odmítavý postoj. Přesto, či snad právě proto bychom rádi společným postupem získali opravdu objektivní data. O výsledcích šetření by tedy nemělo být pochybováno jako o tom, co si „inkluzisté“ nebo „ti odboráři“ pro sebe vyzkoumali,“ píšou školské odbory ve zprávě o přípravě dotazníkového šetření na téma inkluze. Přinášíme celou zprávu.

Marek Švehla: Další maturita, další marnost

· 4 komentářů

„Výrazný neúspěch českých dětí u maturity navozuje otázku, jaký vlastně má maturita smysl. Přístup státu vysvětlil v minulém týdnu Jiří Zíka, šéf státní společnosti Cermat, která připravuje a vyhodnocuje státní maturity. V debatě na serveru iDNES.cz Zíka prohlásil, že maturitu nemůže mít hodně lidí, protože pak by ztratila smysl. Jinak řečeno maturita je podle něj poukaz do elitního klubu, kam má přístup pouze ten, kdo si to svými vědomostmi zaslouží. Má to být ale v moderním otevřeném státě skutečně tak? Smyslem střední školy není získání vstupenky mezi elitu, jejíž velikost určují kritéria nastavená panem Zíkou,“ píše Marek Švehla v komentáři pro týdeník Respekt. Švehla nabízí model maturity, který by podle něj smysl mít mohl.

Skutečné výsledky: Maturanti se prý zlepšují. Jenže počet propadlíků stále roste, hlavně z češtiny

· 0 komentářů

Ze statistických čísel je zřejmé, že za rostoucím počtem propadlíků jsou testy, jejichž náročnost roste. „Nejvýznamnější změna byla v roce 2015, kdy jsme do testu zařadili takzvané otevřené otázky,“ říká ředitel Cermatu Jiří Zíka. K výsledkům maturit se vrací MF DNES.

Maturita z cizího jazyka je špatně nastavená, příliš lehká

· 10 komentářů

V maturitním testu z matematiky letos propadlo 22 procent studentů, zkoušku z angličtiny nezvládlo sedm procent studentů. Důvod ale není v tom, že by žáci uměli lépe anglicky než počítat. Výrazný rozdíl v počtu propadlíků je proto, že v testu z cizího jazyka je příliš benevolentně nastavena hranice úspěšnosti. Tématu se věnují Hospodářské noviny.

Adiktoložka: „Rodiče přicházejí a chtěli by slyšet, že dítě je nemocné. Jen těžko si připouštějí selhání ve výchově

· 0 komentářů

Ovlivňují, co si dnešní děti a teenageři chtějí oblékat, jaké dárky si přejí k narozeninám, i to, jak se chovají. Youtubeři se stali vzory současné mládeže. A že se nejedná pouze o dojem, prokázal i průzkum na vzorku více než pěti tisíc českých teenagerů, který zpracovali na Univerzitě Karlově v Praze. O rizicích závislosti na sledování videí, ale také o selhávání výchovy přináší rozsáhlou reportáž server iDNES.cz.

Tematická zpráva České školní inspekce: Komunikace mezi školou a veřej ností v základním vzdělávání

· 0 komentářů

„Česká školní inspekce do tohoto tematického šetření vstupovala s poznatkem, že školy nemají k dispozici jednotnou, ucelenou a prakticky využitelnou metodiku, která je potřebná zejména pro řešení problematických, nebo dokonce krizových komunikačních situací. Ostatně potřebu nějaké metodické podpory vyjádřily ve většině samy oslovené základní školy. Metodickou podporu by si podle ČŠI zasluhovala zejména činnost školských rad. Důvodem je totiž zejména zjištění, že jen necelá polovina ředitelů z dvou set oslovených škol si myslí, že školská rada je v případě jejich školy funkčním orgánem, jenž jim při vlastní řídící činnosti nějak pomáhá,“ píšou autoři tematické zprávy ČŠI. Publikujeme její závěry.

Kulatý stůl SKAV A EDUin: Je potřeba dnes měnit Rámcový vzdělávací program pro základní školy?

· 0 komentářů

Cílem kulatého stolu je hledat odpovědi na otázky: K čemu má kurikulum v systému sloužit? Jak se má změnit, aby to pomáhalo učení dětí? Co by mělo v RVP zůstat zachováno v současné podobě? A proč? Co se ve stávajícím kurikulu naopak neosvědčilo? Jak by měla probíhat jeho revize? A jak se to děje ve skutečnosti? Co bude změna kurikula obnášet pro školy? Co je potřeba, aby po revizi následovalo?



Články dle data

Učitelské listy

Nabídka práce

Česká škola - portál pro ZŠ a SŠ

Česká škola poskytuje svým čtenářům diskusní prostor k vyjádření názorů na školskou problematiku. Tyto příspěvky se nemusí shodovat se stanoviskem redakce České školy a jsou uveřejňovány jako podnět k dalším diskusím.

Obsah článků nemusí vyjadřovat stanovisko redakce nebo vydavatele Albatros Media, a.s.


Všechna práva vyhrazena.

Tento server dodržuje právní předpisy
o ochraně osobních údajů.

ISSN 1213-6018




Licence Creative Commons

Obsah podléhá licenci Creative Commons Uveďte autora-Neužívejte dílo komerčně-Nezasahujte do díla 3.0 Česká republika, pokud není uvedeno jinak nebo nejde-li o tiskové zprávy.



WebArchiv - archiv českého webu



Tyto webové stránky používají k poskytování služeb, personalizaci reklam a analýze návštěvnosti soubory cookie. Informace o tom, jak tyto webové stránky používáte, jsou sdíleny se společností Google. Používáním těchto webových stránek souhlasíte s použitím souborů cookie.