Národní pedagogický institut ČR má nového ředitele

S účinností od 1. srpna 2020 byl na pozici ředitele Národního pedagogického institutu České republiky (NPI ČR) jmenován Ivo Jupa. Mgr. Ivo Jupa (nar. 1966) vystudoval Přírodovědeckou fakultu Univerzity Karlovy v učitelském oboru a obor mimořádného studia CŽV na Filozofické fakultě UK v oboru sociální komunikace. Jako manažer řídil implementaci Národní soustavy kvalifikací a krajské akční plánování v rámci národních systémových projektů, realizovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, resp. Národním pedagogickým institutem České republiky.

Stanislav Štech: „Firemní fúze“ na ministerstvu školství může mít závažné důsledky

„Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy se v červnu rozhodlo pro skutečně procedurálně i věcně radikální řez. Podívejme se na procedurální stránku této vskutku „firemní fúze“. Za prvé, výzvu vlády uspořit na zbytečných úřednících ve státní správě (v řeči kritiků sociálního státu je „zbytečný“ epiteton constans úředníka) vyřešilo tzv. sloučením Národního ústavu pro vzdělávání (NUV) a Národního institutu dalšího vzdělávání (NIDV). Co na tom, že v těchto organizacích nejde o úředníky státní správy, ale o odborné pracovníky? K tomu, aby se tato skutečnost přehlédla, byl následně předložen argument o překryvu agend,“ píše Stanislav Štech pro Deník referendum.

Od ledna pod novým názvem: Národní pedagogický institut České republiky

K 1. lednu 2020 dochází ke sloučení Národního ústavu pro vzdělávání a Národního institutu pro další vzdělávání a vzniká příspěvková organizace řízená MŠMT Národní pedagogický institut České republiky (zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků) – zkratka NPI ČR. K této změně dochází na základě Opatření ministra školství, mládeže a tělovýchovy Roberta Plagy č. j. MSMT-33358/2019-1 z 30. října 2019.

Inkluze je opředena mýty, svádí se na ni všechny problémy školství, říká odbornice

"Na inkluzi se nabalila spousta mýtů, za co všechno může, a svádí se na ni většina problémů českého školství," říká v rozhovoru pro deník Aktuálně manažerka projektu Podpora společného vzdělávání v pedagogické praxi Jana Odstrčilová z NIDV. Projekt chce lépe připravit učitele na inkluzi a více informovat veřejnost. "

Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami – co se daří a jaké jsou hlavní bariéry?

Pomocí dotazníkového šetření byly podrobně zmapovány postoje a potřeby učitelů a ředitelů zapojených škol v oblasti společného (inkluzivního) vzdělávání. V celorepublikovém dotazníkovém šetření odpovídalo celkem 6 349 učitelů a 355 ředitelů různých typů škol a školských zařízení. Šetření proběhlo v rámci projektu Podpora společného vzdělávání v pedagogické praxi (APIV B), který realizuje Národní institut dalšího vzdělávání.

Mezinárodní konference Začínající učitel II

Národní institut dalšího vzdělávání pořádá konferenci k profesnímu rozvoji pedagogických pracovníků Začínající učitel II, která proběhne ve dnech 3. – 4. prosince 2019 v Praze. Hlavní téma konference: Aspekty a problémy přípravy budoucích učitelů a adaptačního procesu z pohledu českého a zahraničního školství

Videozáznam z Kulatého stolu SKAV a EDUin na téma: NIDV + NÚV = ?

Jak by měl fungovat nový národní pedagogický institut? Jaký typ státní instituce ve školství potřebujeme? Jaké bychom měli mít nároky na vedení takové organizace? To byla mimo jiné témata Kulatého stolu, jehož záznam zveřejňuje SKAV. Diskutovali: Tomáš Bouda, Centrum dalšího vzdělávání PedFOU, Stálá konference ředitelů, Hynek Cígler, FSS MU, Dominik Dvořák, ÚVRV PedF UK, Václav Pícl, MŠMT, Eva Zirhutová, MAP Sedlčany.

Projekt SYPO přináší školám ICT podporu

Projekt Systém podpory profesního rozvoje učitelů a ředitelů (SYPO) pokračuje v aktivní podpoře všech učitelů a ředitelů MŠ, ZŠ, SŠ, SOŠ a ZUŠ. Všem školám poskytuje zdarma ICT podporu, která je podle vyjádření škol potřebná v 78,5 % z nich. Na ICT metodiky SYPO se s prosbou o pomoc zatím obrátilo více než sto škol, některé z nich opakovaně. Projekt SYPO je realizován Národním institutem pro další vzdělávání (NIDV) a je spolufinancován EU.

Otevřený dopis Katedry psychologie FSS MU ministru školství ve věci slučování NÚV a NIDV

Katedra psychologie reaguje na nedostatek informací a možná rizika plánovaného sloučení dvou významných odborných pracovišť ministerstva školství, tedy Národního ústavu pro vzdělávání (NÚV) a Národního institutu dalšího vzdělávání (NIDV). Domníváme se, že v navrhované podobě bude mít tato reorganizace značné negativní dopady na pedagogicko-psychologické poradenství v ČR s nepříjemnými důsledky pro psychology, speciální pedagogy, děti, rodiče, školy i konkrétní učitele. 

Příprava pedagogů k zajištění společné části maturitní zkoušky

NIDV ve spolupráci s Cermatem zahajuje přípravu pedagogů na funkce určené k zajištění společné části maturitní zkoušky (MZ). Odborná příprava bude ve školním roce 2019/2020 zahajována e-learningovou částí pro jednotlivé funkce postupně od října 2019.

Richtrovy boudy zůstanou v zimě pusté

Místo aby areál ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy nadále poskytoval jedinečné zázemí školním lyžařským výcvikům a ubytování pasantům, nevzpamatoval se od konce loňského roku, kdy došlo k jeho náhlému uzavření, z kolapsu. „O budoucnosti tohoto zařízení se intenzivně jedná. Do konečného rozhodnutí zůstává stav objektu neměnný,“ potvrdila mluvčí ministerstva školství Aneta Lednová deníku Právo.

SYPO nabízí učitelům webináře zaměřené na oborové novinky

Projekt SYPO nabízí učitelům, do jejichž aprobace patří český jazyk, matematika nebo informatika, webové semináře zaměřené na aktuální informace či nové trendy v jednotlivých oborech a oborových didaktikách. Na výběru témat se podílejí členové nově vzniklých metodických kabinetů, tedy sami učitelé. Webináře jsou zařazeny do vzdělávací nabídky Národního institutu pro další vzdělávání a jsou zdarma.

Nečekané události? Ředitelé škol vítají pomoc konzultantů

„Naším cílem je prosadit konzultanta rozvoje školy jako specializovanou roli do zákona o pedagogických pracovnících a akreditovat funkční studium zaměřené do oblasti strategického řízení a plánování i pedagogického leadershipu,“ 5íká pro Deník Petr Valenta z NIDV. Tématem článku je projekt Strategické řízení a plánování ve školách a v územích.

Výzva k nominaci učitelů na ocenění za zapojování digitálních technologií do výuky

Mezi učiteli je velké množství kreativních učitelů, kteří systémově a pravidelně využívají digitální technologie ve výuce, nezištně se dělí o své zkušenosti jak se svými žáky, tak i kolegy. Soutěž DOMINO podporuje využívání digitálních technologií jako celku. Nosným tématem letošního ročníku soutěže DOMINO se stává DIGITÁLNÍ ETIKA a OCHRANA SOUKROMÍ. Toto téma by mělo prolínat celkovou koncepcí výukových objektů.

Zařazují učitelé etickou výchovu do výuky?

V květnu 2019 rozeslal NIDV pedagogickým pracovníkům základních a středních škol v jednotlivých krajích ČR evaluační dotazník, jehož cílem bylo především odhalit současné palčivé problémy, se kterými se školy v oblasti etické výchovy (ETV) potýkají nejčastěji, a zjistit, jaké jsou v tomto ohledu jejich potřeby. Počet obeslaných účastníků byl 194. Zodpovězených dotazníků se vrátilo 54. Většina respondentů k zavádění ETV do programu školy měla připomínky.

Ministr školství slučuje ústavy. Senátor Růžička souhlasí, odbory protestují

„Národní institut pro další vzdělávání (NIDV) a Národní ústav vzdělávání (NÚV) se k 1. lednu 2020 sloučí. Nástupnická organizace zatím nese pracovní název NIDV+,“ potvrdila Deníku tisková mluvčí resortu Aneta Lednová. Cílem spojení je podle ní „odstranění duplicit v oblasti dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, kurikula a metodického vedení, a tím i lepší řízení činnosti ostatních přímo řízených organizací“.

EDUin: Sloučení NÚV a NIDV povede k větší centralizaci řízení. Nechť je řízení a rozhodování i více transparentní

Ministerstvo školství sníží počet svých organizací a od ledna sloučí Národní ústav pro vzdělávání (NÚV) s Národním institutem pro další vzdělávání (NIDV). Oficiálními důvody jsou úsporná opatření vlády a to, že se činnosti obou ústavů částečně překrývají. Nástupnická organizace, která vznikne od 1. ledna 2020, bude mít název NIDV+. Obsah práce obou ústavů se má po sloučení podle ministerstva zachovat. Zůstat mají i regionální pracoviště v krajích, u nichž se plánuje jejich posílení, sdělilo ministerstvo. EDUin upozorňuje, že v době významných koncepčních prací je důležité zachovat stabilní prostředí zejména s ohledem na odborné kapacity při úpravě kurikula. Proto je třeba postupovat maximálně transparentně.

MŠMT kvůli úsporným opatřením sloučí ústav pro vzdělávání a institut dalšího vzdělávání

Ministerstvo školství sníží počet svých organizací a od ledna sloučí Národní ústav pro vzdělávání (NÚV) s Národním institutem pro další vzdělávání (NIDV). Důvodem jsou úsporná opatření vlády a to, že se činnosti obou ústavů částečně překrývají. Nástupnická organizace bude mít název NIDV+. Vyplývá to z materiálu, který má ČTK k dispozici.

Pomoc v oblast digitálního vzdělávání by uvítalo téměř 80% škol

Školy by rády do výuky zaváděly více digitálních technologií, mnohdy však neví, kde začít. Podle šetření v rámci projektu Systém podpory profesního rozvoje učitelů a ředitelů (SYPO) by pomoc v oblasti digitálního vzdělávání uvítalo téměř 80 % škol. Právě pro ně je vybudována síť krajských ICT metodiků. Projekt SYPO realizuje Národní institut pro další vzdělávání (NIDV).

Petr Valenta: Projekt SRP podporuje rozvoj pedagogických lídrů

Otázka leadershipu ve vedení organizací by mohla aspirovat na jedno z největších témat 20. a 21. století. V posledních letech tento pojem stále častěji rezonuje v úvahách o roli ředitele v českém školství. Národní institut pro další vzdělávání (NIDV) pilotuje v rámci projektu Strategické řízení a plánování ve školách a v územích (SRP) systém podpory pedagogického leadershipu v několika desítkách tuzemských škol. Kdo je v jeho pojetí pedagogickým lídrem a na čem projekt staví svou podporu? Lídrem je podle definic ten, kdo dokáže vést druhé, tedy „jít v čele před ostatními“. Potřeba vedení se objevuje všude tam, kde existuje cíl, pro jehož dosažení je zapotřebí více lidí. Už zde ovšem nastává problém při definování toho, co znamená „leadership“.