Jaroslav Mašek: Co kdybychom na měsíc přerušili tradiční, uzavřenou online výuku a zkusili online výuku projektovou?

Naše online výuka, aniž jsme si to včas uvědomili, začala často kopírovat formy a způsoby učení, které jsme předtím běžně aplikovali v naší prezenční výuce. Ten, kdo běžně učil ve třídě frontálně s prezentacemi plnými slidů, přednáší nyní dál v synchronní online výuce přes video, aby následně v té asynchronní nahrál svá videa do příslušného školního vzdělávacího systému a zadal tam úkoly, které mají studenti plnit a odevzdat. A stejné je to se známkováním. Kdo si zakládal na známkách v prezenční výuce, zakládá si na nich i nyní, v té online. Naše zaběhlé výukové návyky se překlopením vzdělávání do online světa mnohdy jen prohloubily a nás ani nenapadlo je začít měnit a tuto změnu pak následně přenést zpět do třídy.

Radko Sáblík: Proč projektová výuka v době uzavření škol

„Asi mnoho učitelů nezažilo, aby školy byly na delší dobu zavřené. Aby byli okolnostmi nuceni vymyslet způsob, jak své žáky a studenty vzdělávat na dálku. Na druhé straně i pro ně tato situace může přinést nové poznatky, nové zkušenosti, které pak mohou zúročit v klasickém vzdělávacím procesu,“ píše ředitel Smíchovské SPŠ Radko Sáblík na novém webu Učíme online, který škola spustila.

Školy se musí změnit, je nutné je otevřít světu

Příklad, jak by výuka mohla vypadat, nabízí učitel dějepisu a občanské výchovy na soukromém Gymnáziu da Vinci v Dolních Břežanech Pavel Fiala. Vloni začal učit v semináři o uměleckém provozu, kde se studenty hovořil mimo jiné o tom, jak fungují muzea a galerie. Pak se dostali k výstavě a napadlo je, že by mohli nějakou uspořádat. Nakonec z toho vznikl roční projekt. Studenti vymysleli nejen umělecká díla, ale také sami uspořádali výstavu v nově otevřené Invalidovně v pražském Karlíně. Reportáž je součástí přílohy Hospodářských novin Budoucnost vzdělání. 

On-line seminář 22.11.: Výuka v projektech na 1. stupni ZŠ

Lektorka a spoluzakladatelka konceptu Škola Můj Projekt Andrea Vedralová se s účastníky setkání podělí o inspiraci a tipy ze zákulisí tohoto inovativního českého vzdělávacího počinu. Koncept nabízí dětem smysluplné vzdělávání, pedagogům profesní i osobní rozvoj a vedení škol komplexní podporu na cestě ke kvalitě. Integruje vyučovací předměty do tematických celků a nabízí výuku v projektech podle originální metodiky projektového řízení.

Ondřej Neumajer: Finové opět reformují školství – ruší předměty a intenzivně zavádějí digitální technologie

Nová reforma školství zahájená v roce 2015 ve Finsku přináší revoluci, o jejíž základech se v Česku zatím příliš nediskutuje. Článek se snaží upozornit na skutečnost, že jedním z klíčových prvků této reformy je změna uskutečňovaná prostřednictvím digitálních technologií – ty mohou hrát v učení a vzdělávání několik důležitých rolí.

Bořivoj Brdička: Stanou se nám Finové nedostižným vzorem?

Druhá část popisu stávajících změn ve finském školství se věnuje aktuální reformě, která příkladným způsobem do výukového procesu implementuje digitalizaci.

Soutěž Evropa hrou ukáže život Evropanů očima dětí a mladých lidí

V období od 4. května do 25. června 2015 se ve všech krajích České republiky uskuteční 3. ročník Evropských projektových dnů, tentokrát na téma „Evropa hrou“, který umožní veřejnosti a zejména dětem a mladým lidem seznámit se s Evropou a životem Evropanů netradičním a kreativním způsobem.

Přijďte se podívat na prezentace podnikatelských projektů maturantů Waldorfského lycea

Studenti čtvrtého ročníku představí své podnikatelské plány, mezi něž patří například palačinkárna, domácí škola či e-shop s elektronikou.

Vladimíra Pavlicová: On-line vzdělávání v projektové spolupráci

Zajímáte se o možnost začlenit do své výuky prvky projektové spolupráce s evropskými školami? Máte s tímto typem výuky již zkušenosti, ale chtěli byste se dozvědět o dalších ICT nástrojích, které lze využít? Přihlaste se na bezplatné webináře, které pořádá Dům zahraniční spolupráce!

Ondřej Neumajer: Co je a co není integrace technologií do výuky

Článek přináší názorný popis rozdílu mezi tím, jak je integrace technologií v současné době vnímána většinou učitelů včetně ČŠI, a tím, jak by v souladu s vývojem světa kolem nás být vnímána měla. Tak trochu naznačuje zaměření, které nutně musí stát v pozadí příštího koncepčního směřování vývoje našeho školství.