Školy se musí změnit, je nutné je otevřít světu

Příklad, jak by výuka mohla vypadat, nabízí učitel dějepisu a občanské výchovy na soukromém Gymnáziu da Vinci v Dolních Břežanech Pavel Fiala. Vloni začal učit v semináři o uměleckém provozu, kde se studenty hovořil mimo jiné o tom, jak fungují muzea a galerie. Pak se dostali k výstavě a napadlo je, že by mohli nějakou uspořádat. Nakonec z toho vznikl roční projekt. Studenti vymysleli nejen umělecká díla, ale také sami uspořádali výstavu v nově otevřené Invalidovně v pražském Karlíně. Reportáž je součástí přílohy Hospodářských novin Budoucnost vzdělání. 

„Vyzkoušeli si roli kurátorů či manažerů, poznali, jak funguje fundraising nebo crowdfunding. Zažili, jak pracuje komunita, pomáhali probudit Invalidovnu k životu. Za tu dobu si vyzkoušeli nespočet rolí. Přišly úspěchy i chvíle, kdy se nic nedařilo a museli řešit problémy. Poznali také sami sebe, nebo co to udělá, když v týmu někdo nespolupracuje,“ vyjmenovává Fiala. Podle něj je naprosto nutné otevřít školu „světu tam venku“ a nepředávat žákům učivo v šuplíkách, ale rovnou jako celou almaru.

„Neříkám, že tenhle náš projekt je přenositelný model. Potřebovali jsme hodně vstřícné vedení i kolegy učitele, bez toho by to nešlo. Upřímně, na státní škole si ho dovedu představit jen obtížně. Může ovšem fungovat jako jakási inspirace,“ dodává Fiala. Dříve ve státní škole pracoval a narážel právě na to, že sami učitelé nebyli připraveni a ochotni se učit novým věcem.

Jako výzvu pro vzdělávací systém vidí Tomáš Dombrovský ze společnosti LMC fakt, že u těchto nově pojmenovaných dovedností jde jen špatně zkoušet, zda je student zvládá, či ne. „Potýkají se s tím i zaměstnavatelé. Když má někdo něco vymyslet, těžko se hodnotí, jestli to vymyslel dobře, nebo špatně. Spousta zaměstnání dnes nemá jasně dané úkoly, které musí pracovník splnit. A ve škole je to podobné. Klasické testování na tyto dovednosti nestačí,“ upozorňuje.


Celý text naleznete v příloze Hospodářských novin Budoucnost vzdělávání