Jaroslav Mašek: Jak (ne)používat technologie – díl 8.: soustředění

„Nechápu, jak se můžeš učit, a přitom mít sluchátka,“ prozradila mi studentka reakci svých rodičů. Uvažoval jsem, jak jsem na tom já. Kdy při práci používám sluchátka a co do nich pouštím. A jak je to u ostatních žáků, které potkávám ve škole i mimo školu.

Třídy jsou hlučné a špatně osvětlené. Děti ve třídách nevidí na psaní a neslyší výklad

Soustředit se na výklad? Téměř nemožné, stěžuje si skoro 80 procent českých školáků. Třídy jsou podle nich hlučné a špatně osvětlené. Třetina dětí se ve školách „dusí“. Musejí dýchat až trojnásobné množství oxidu uhličitého, než jaké povolují zákonné normy. Důvod? Obyčejná plastová okna. Ta třídy uzavřou před okolním světem tak neprodyšně, že v nich nemůže cirkulovat vzduch. V místnostech se pak hromadí vydýchaný vzduch, který je plný nebezpečného plynu. To ale není jediný problém. Poslední průzkumy České rady pro šetrné budovy ukázaly, že jsou třídy navíc špatně osvětlené a ozvučené. Informuje Deník.cz.

Jan Mühlfeit: Dějepis jako Pokemoni aneb Jak se dnes učit, abychom zítra uspěli

„Začněme příkladem: Dítě přijde domů a stěžuje si, že po nich učitel chce obrovské množství dat. To samé dítě je přitom schopno vyjmenovat 250 Pokemonů – kdo je s kým příbuzný, kdo na koho reportuje atd. V čem je rozdíl? K Pokemonům má emoční vazbu. Přitom podobně by to šlo dělat i s tím dějepisem, pokud by učitel zasadil data do historického kontextu, začal vyprávět příběhy,“ říká Jan Mühlfeit, bývalý ředitel Microsoftu pro Evropu, dnes poradce na volné noze v rozhovoru v rámci série textů Vzdělávání v 21. století.