Anketa České školy: jak politici chtějí změnit školství? 3.

čtvrtek 19. září 2013 ·

Na otázky odpovídá Ondřej Liška, předseda Strany zelených, ministr školství od prosince 2007 do května 2009.


Co je podle vás kritériem kvality vzdělávání? Jaký je váš názor na plošné testování v 5. a 9. ročníku?

Kvalita vzdělávání se dá obtížně měřit. Mohla by to být chuť (zájem) se dále vzdělávat. Vedle dobré orientace ve světě a úspěchu v profesním životě je smyslem vzdělávání - byť to zní obecně - vychovávat zvídavé, tvůrčí a kritické občany. Jinými slovy – myslící lidi, kteří se nebudou bát experimentovat, hledat nová řešení a budou se umět přizpůsobit rychle se měnícím společenským podmínkám. Takové vzdělávání, založené na konstrukci vlastního poznání, podněcující učení, hledání informací a seberozvoj, se samozřejmě těžko sevře do různých mezinárodních i domácích testů a srovnání.

Strana zelených je hluboce přesvědčena, že jakékoliv testování znalostí a dovedností žáků má být využíváno výhradně pro podporu růstu kvality jako průběžná zpětná vazba především pro žáky, učitele a školy, nikoliv jako pouhá kontrola nebo dokonce jako sankční nástroj. Jsme proti takovému plošnému povinnému testování, při němž nebude jasné, kdo bude s daty disponovat, jak budou chráněna, a především k jakému účelu a s jakými důsledky pro jednotlivce, školy a vzdělávací systém se budou využívat. Nesouhlasíme ani s víceúčelovým využitím takto získaných údajů.

Naopak hodnocení vedené náležitým záměrem (tedy zvyšovat kvalitu, nikoliv kontrolovat a trestat) musí být prováděno na všech úrovních – od žáka přes učitele po školu. Učitelé musejí dostávat patřičné informace a podporu, aby dokázali všechny děti vzdělávat kvalitně a efektivně a aby i oni sami uměli hodnotit práci a výkon dětí, a to především s cílem zlepšovat samotnou jejich schopnost i chuť učit se.

Co považujete za největší slabinu českého vzdělávacího systému? Jak byste tuto slabinu řešil?

Předčasnou selektivnost a tomu přizpůsobené školské instituce různých úrovní, od elitních po školy pro ty, "co zbydou", a s tím související skutečnost, že výsledky vzdělávání jsou stále ještě ve velké míře ovlivňovány faktory, které samy děti nemohou ovlivnit (např. vzdělání a sociální status rodičů).

"Zelených" řešení je několik – cílená podpora dětem, které to potřebují, již od předškolního vzdělávání, resp. ještě před zápisem do ZŠ. Co nejdelší společné vzdělávání, které podporuje sociální soudržnost, ale zároveň je motivující. Dále je třeba vytvořit takové podmínky, aby v jedné třídě mohly postupovat děti rozdílnou rychlostí a způsoby, tedy zkvalitnit a zatraktivnit základní školy tak, aby rodiče neviděli jedinou cestu ke vzdělanostnímu a profesnímu úspěchu svých dětí ve víceletých gymnáziích - takové základní školy v ČR již jsou a dobrou inspirací pro práci s heterogenní skupinou dětí jsou některé naše vynikající málotřídky. Děti tam musejí být samostatnější, těžiště práce neleží na učiteli, ale na nich samotných. Konečně je to odmítnutí zpoplatnění jakéhokoliv stupně vzdělávání včetně vysokoškolského.

Z uvedeného je zjevné, že klíčem k vyřešení těchto slabin je na prvním místě v posílení profesní podpory učitelů, a to zvláště zavedením kariérního řádu a podstatným navýšení jejich platů učitelů. Jen kvalitní učitelé s dobrými podmínkami pro práci mohou plnit takto náročný úkol, jakým je vzdělávání v moderní společnosti.

Jaký je váš názor na úlohu zřizovatele škol v regionálním školství? Jaké změny byste prosazoval ve vztahu zřizovatel-škola-rodiče?

Z otázky vypadl ještě jeden důležitý aktér - stát. Odpovědnost za materiální zabezpečení a vůbec existenci škol zejm. ve venkovských oblastech nelze přenášet pouze na zřizovatele, tedy obce a kraje. Jejich pravomoci nejsou vyváženy podporou umožňující jim tyto pravomoci vykonávat kvalitně, Školská síť by neměla podléhat ani momentálním většinám v krajských zastupitelstvech, což se týká hlavně poměru všeobecného a odborného středoškolského vzdělání. Zde je nutná širší a dlouhodobější shoda na celostátní úrovni, kraje většinou svou školskou politiku nemají a reagují pouze na aktuální demografický vývoj. Strana zelených obecně podporuje školy otevřené nejen rodičům, ale i veřejnosti, neziskovým organizacím a obcím (tzv. komunitní školy). Chtěli bychom (nejen střední) školy přeměnit v centra občanského a odborného vzdělávání, úzce spolupracující s různými lokálními zaměstnavateli, ale zároveň se silnou všeobecnou složkou.

Odpovědi v anketě:

Miloš Vystrčil, ODS
Ondřej Liška, SZ
Marcel Chládek, ČSSD
Jiří Zlatuška, ANO 2011
Tým Hnutí Úsvit
Marta Semelová, KSČM
Eduard Zeman, SPOZ
Anna Putnová, TOP09
Petr Fiala, ODS
Michaela Šojdrová, KDU-ČSL

3 komentářů:

Pytlik Blaha řekl(a)...
20. září 2013 0:20  

výsledky vzdělávání jsou stále ještě ve velké míře ovlivňovány faktory, které samy děti nemohou ovlivnit (např. vzdělání a sociální status rodičů)

Možná by nám mistr zelený Liška mohl blíže vysvětlit, jak vnímá rozdíl v péči o dítě třeba v rodině traktoristy a v rodině velvyslance, nebo rozdíl třeba v rodině doktora knihovnictví a v rodině movitého lobisty.
Nenapadá mne nic jiného, než že starýho vola pitomec.
Člověk buď vnímá hodnotu vzdělání, nebo ne.

Anonymní řekl(a)...
20. září 2013 9:28  

Pan Liška a spol. zapomínají, že po celé dlouhé historické období v této zemi nejdál došli (a nejvýše to dotáhli) potomci z chudých rodin, často z vesnic. Protože měli mnohem větší ctižádost než jejich rozmazlení vrstevníci.

To až v epoše blahobytného demo-kapitalismu a jeho svobodné výchovy samolibých hlupáčků se tento jev vytratil.

Anonymní řekl(a)...
21. září 2013 21:06  

Pan exministr už měl příležitost a svoje udělal, ne? Tak co chce měnit, když současný stav je i jeho práce.?



Články dle data

Učitelské listy

Nabídka práce

Česká škola - portál pro ZŠ a SŠ

Česká škola poskytuje svým čtenářům diskusní prostor k vyjádření názorů na školskou problematiku. Tyto příspěvky se nemusí shodovat se stanoviskem redakce České školy a jsou uveřejňovány jako podnět k dalším diskusím.

Obsah článků nemusí vyjadřovat stanovisko redakce nebo vydavatele Albatros Media, a.s.


Všechna práva vyhrazena.

Tento server dodržuje právní předpisy
o ochraně osobních údajů.

ISSN 1213-6018




Licence Creative Commons

Obsah podléhá licenci Creative Commons Uveďte autora-Neužívejte dílo komerčně-Nezasahujte do díla 3.0 Česká republika, pokud není uvedeno jinak nebo nejde-li o tiskové zprávy.



WebArchiv - archiv českého webu



Tyto webové stránky používají k poskytování služeb, personalizaci reklam a analýze návštěvnosti soubory cookie. Informace o tom, jak tyto webové stránky používáte, jsou sdíleny se společností Google. Používáním těchto webových stránek souhlasíte s použitím souborů cookie.