80 % žáků, kteří splnili standardy pro čtení ve 3. a 6. třídě a úspěšně absolvovali test čtenářské gramotnosti v 10. třídě, věnovalo četbě více než hodinu týdně, z toho 46 % četlo tři a více hodin týdně. Čtení pro radost ovlivnilo menší měrou i kvalitu písemných projevů žáků, u matematiky byl rozhodující pozitivní přístup žáků. Odborníci zdůrazňují, že v současné době, kdy upadá zájem dětí o čtení, je třeba se soustředit na pěstování návyku ke čtení a nezabývat se tolik mechanikou čtení a hodnocením. (zdroj)
![](http://1.bp.blogspot.com/-FDM3LLKPmBk/UFhNL3F_y0I/AAAAAAAAPaU/Ad8VcqxYUfA/s200/scio.jpg)
1 komentářů:
Problémem podobných výzkumů bývá záměna příčiny a následku.
Okomentovat