Česká škola: Bořivoj Brdička: Nahá pravda o technologiích ve školách

Bořivoj Brdička: Nahá pravda o technologiích ve školách

pondělí, 1. února 2010 ·

Larry Cuban je profesorem pedagogiky na Stanford University v Kalifornii. Patří k nejznámějším kritikům nevhodné implementace technologií do vzdělávacího procesu, tj. k takzvaným techno-pesimistům (viz např. Jsou technologie pro výuku přínosem? nebo Encyclopaedia Britannica a škola 2.0). Své názory, ačkoli jsou často dosti tvrdé a někdy vysloveně provokativní, má podloženy dlouholetými praktickými zkušenostmi a skutečnými výzkumy realizovanými přímo ve školách. Jeho nejznámější knihou je Oversold and Underused: Reforming Schools through Technology z roku 2001, v níž se snaží na praktických příkladech ukázat, že dávat počítače do škol bez důkladné přípravy a systémové podpory jsou vyhozené peníze.

9 komentářů:

Anonymní řekl(a)...: Tento komentář byl odstraněn administrátorem blogu.
Anonymní řekl(a)...: dávat počítače do škol bez důkladné přípravy a systémové podpory jsou vyhozené peníze

Tuto větu navrhuji do kamene vytesat a ozdobit zlatou intarzí! :-)
Luděk Blaha řekl(a)...: Dávat počítače do škol jsou vyhozené peníze i s důkladnou přípravou, protože i ta dodaná příprava jsou vyhozené peníze. Zvláště pak, když záchody smrdí a střechou zatéká.
Efektivita různých centrálně státních dodávek hw, sw a školení "zdarma" je velmi diskutabilní (pamatujeme indoše v rámci sipvz). Jen ať si to každá škola pořídí sama podle potřeby a možností.
Lepší cedník než tunel.
Anonymní řekl(a)...: Pravda, akce Indoš byla pěkná zhovadilost.
Anonymní řekl(a)...: Dávat počítače do škol jsou vyhozené peníze i s důkladnou přípravou, protože i ta dodaná příprava jsou vyhozené peníze.

V tom případě zbývá jediné řešení: počítače i učitelé ze škol!
poste.restante řekl(a)...: Nadávat na Indoš a SIPVZ patří jaksi k bontónu. Nemíním polemizovat o tom, zda tyto akce nešlo udělat lépe, levněji či efektivněji. Šlo.

Jen bych se rád zeptal, zda je tedy lepší současné NIC.

K článku pana Brdičky:
Koncept 1:1 bude nejspíš uskutečněn přirozenou cestou, kterou už naznačují současné Tablet PC či iPad.
Prostě časem většina z nás zamění poznámkový blok za lehký, přenosný počítač-komunikátor s dotykovou obrazovkou. (A někteří přitom budou dál psát do papírových bloků.)
Stane se to úplně přirozeně jako v současnosti nahrazujeme stolní telefony, telefonní budky, veřejné hovorny a telegramy pomocí mobilů a SMS. Mimochodem v konceptu 1:1,2 - máme-li věřit datům od operátorů.

Tlačit dnešní notebooky do škol mi přijde jako obrovské plýtvání peněz, pokud současně "záchody smrdí a střechou zatéká".
Nemluvě o tom, že je to podobné, jako kdyby chtěl někdo v roce 1990 urychlit vývoj a připravit žáky na budoucnost tím, že jim rozdá kufříkové telefony standardu NMT.
Luděk Blaha řekl(a)...: Nadávat na Indoš a SIPVZ patří jaksi k bontónu.

Dnes možná, pane poste.restante. Tenkrát to bylo docela o hubu.
Je-li nyní člověk peskován za výhrady k státním maturitám, za pár měsíců se patrně ocitne v hlavním proudu.
Pokud se svou exitenčně riskantní kritikou reformy školství vydržím ještě pár let, nejspíš budu opět bontóňákem.
poste.restante řekl(a)...: Pokud se svou exitenčně riskantní kritikou reformy školství vydržím ještě pár let, nejspíš budu opět bontóňákem.

K čemuž Vám i sobě přeji hodně zdraví a výdrže. Už aby to bylo.
Václav Revenda řekl(a)...: Zavádění ICT do škol je jednou ze současných trendů kurikulárního vzdělání. Důvodů je několik. Zaprvé slouží k propojování nabytých znalostí, ale především vedou k lepší absorbci znalostí.
Zadruhé je zde i aspekt aplikace ICT v běžném životě. A to je účel školy - připravit žáky do života, kde se s ICT budou hodně setkávat. Škola by tak měla dát základ informačních technologií každému žákovi, aby byl schopný se orientovat v dnešním světě. Proto považuji zavádění ICT do škol jako nutnost, bez ohledu na okamžitou zpětnou vazbu, neboť opravdové výsledky se poznají až časem, resp. se nemusí ani poznat. Hlavní je ten základ mít!