Julie Hrstková: Jednodušší maturita vzdělání neohrozí. (A změnu by si zasloužil i didaktický test)

„Didaktický test by si ale zasloužil změnu... Namísto hledání slovesných "lahůdek", které v praxi budou potřebovat jen odborníci na češtinu, by se proto školy a také stát prostřednictvím didaktických testů měly zaměřit na skutečné pochopení toho, co děti čtou. V životě, kde stále větší úlohu hrají tzv. fake news a kdekdo je ochoten věřit naprostým bludům, a je jedno, jestli se týkají očkování nebo politiky, by právě školy a stát měly být garantem skutečné vzdělanosti ve smyslu chápání reálného světa,“ píše Julie Hrstková v Hospodářských novinách.

Jiří Lukáš: A co s didaktickým testem? (Jeho současná podoba negativně ovlivňuje, jak se učí čeština)

V blízké době se má na zákonodárné úrovni jednat o nové podobě maturitní zkoušky. Tedy také maturity z českého jazyka a literatury. Ve hře je, po mnohaletých diskuzích, odstranění dvou ze tří částí stávající zkoušky (písemné práce a ústní zkoušky) z maturity státní a jejich přesunutí do maturity školní. To znamená z podoby centralizované, jednotné, všem maturantům společné do podoby decentralizované, nejednotné, pro různé školy odlišné.

Ministr Plaga chce zúžit státní maturitu, zmizet by mohla slohová práce i ústní část

Ministerstvo školství pravděpodobně navrhne zúžení státní maturity jen na didaktické testy. Podle ministra školství Roberta Plagy (ANO) to podporují odborníci i poslanci, se kterými o možných změnách v maturitách debatuje. Ministerstvo by tak ustoupilo od ústní části a slohových prací u státních maturit. Návrh úprav by ministr chtěl předložit na jaře. Informuje ČTK.

Učitelka češtiny: Mnozí češtináři bohužel sami nečtou

„Krasodušská duchamornost vraždí zájem o výborné autory, to mě na tradičně pojímaném školním literárním dějepise vždycky štvalo. Mnozí češtináři bohužel sami nečtou, na fakultě nečetla většina mých spolužáků. Což myslím vysvětluje, proč je často literatura studentům prezentovaná v obecných frázích jako vznešená nuda,“ říká učitelka češtiny Monika Stehlíková v rozhovoru pro magazín Rodiče vítáni.

Výsledky didaktických testů povinných zkoušek společné části maturitní zkoušky. (Aktualizace: Cermat konečně opravil chyby)

Cermat v tiskové zprávě konečně opravil chyby, na něž upozornili diskutující na České škole už včera večer. Tisková zpráva visela na webu Cermatu s chybami mnoho hodin. Její změna se obešla bez jakéhokoli upozornění, či omluvy.
Tisková zpráva: Didaktický test z českého jazyka a literatury konalo v řádném termínu 62 234 maturantů, z nichž v této dílčí zkoušce uspělo 55 746 žáků. Celková úspěšnost je tedy 89,6 % (o 0,7 procentního bodu nižší než v roce 2017). Maturanti dosáhli průměrného procentního skóru (průměrné úspěšnosti) 64,4 %, tedy o 0,7 nižšího než ve stejném období loňského roku. Matematiku si zvolilo 23,4 % maturantů, kteří se v řádném termínu k druhé povinné zkoušce přihlásili, což je o 2,3 procentního bodu méně než v loňském roce.

Veronika Valíková: Maturitní testy z českého jazyka a literatury jaro 2013 a 2017 – takové malé srovnání

Stále se tu omílá téma didaktických testů z ČJL – jsou ty letošní náročnější než ty z roku 2013? Stoupá postupně od roku 2013 jejich obtížnost? Dostaly se nyní testy někam mezi původní základní a vyšší úroveň z roku 2012, kdy ministr Fiala dvouúrovňovou maturitu zrušil? Já tvrdím, že ano. Budu to ovšem ještě muset dokázat. Je to práce obtížná, ale snad se obejdu bez psychometrických výzkumů a složitých výpočtů. Podívám se na věc z čistě češtinářského hlediska. Vytipovala jsem tři oblasti, v nichž se testy nejvíce odlišovaly.