Najít kvalitního učitele je problém, shodují se ředitelé. Pravděpodobně bude ale ještě hůř

„V příštích sedmi letech dosáhne téměř polovina učitelů v kraji důchodového věku. A i kdyby nastoupili všichni studenti, kteří odtud pocházejí a jsou dnes na pedagogických fakultách, nebude to stačit,“ uvedl krajský radní odpovědný za školství Petr Gazdík. Vůbec největší nedostatek bude učitelů angličtiny, češtiny, matematiky nebo fyziky. Reportáž přináší MF DNES.

V současné době hledá učitele řada škol v kraji. Velký problém je hlavně s učiteli na prvním stupni základních škol. „Zájemci jsou, ale nepotkáváme se s představami. Problém bývá dojíždění, odradí je počet dětí ve třídě nebo žáci se speciálními vzdělávacími potřebami,“ posteskl si ředitel školy Štěpán Kubiš. Oslovil i studenty, kteří byli ve škole na praxi. „Několik z nich mi rovnou řeklo, že do školství vůbec nenastoupí,“ dodal Kubiš.

Zle jsou na tom i střední školy, vůbec největší problém je s učiteli odborných předmětů. „U nás jsou to inženýři, kteří mají praxi v oboru a k tomu pedagogické minimum,“ ujasnil ředitel Střední průmyslové školy polytechnické Jiří Charvát. „Velice podobná, tedy velice špatná, je situace u učitelů odborného výcviku,“ dodal Charvát.

Škole pomáhá zajistit vyučující i systém odborné podpory, který má zavedený. Když přijde učitel bez praxe, má k dispozici zkušenějšího kolegu, který mu „řemeslo“ postupně předává. A právě to je jedna z věcí, která může kantořinu udělat lákavější pro mladé učitele. Pak by musel stát zaplatit nejen kantory, ale i takzvané podpůrné profese. Tedy mentory, s nimiž by se učitelé mohli radit. Odzkoušený už je i systém, kdy absolvent pedagogiky nastoupí do školy nejprve jako párový učitel.

V hodinách spolupracuje se starším kolegou a přebírá od něj zkušenosti. „Mladí učitelé, kteří tímto prošli, říkají, že na fakultě se o učitelství mnoho nedozvědí, a kdyby přišli do školy a neměli podporu, nevydrží v ní,“ vysvětlil Tomáš Feřtek ze společnosti EDUin.


Celý text naleznete v MF DNES