Hloupnou naše děti?

„Když jsem učil češtinu, nahrával jsem si na kazety, jak děti čtou,“ vypráví Michael Burianek, ředitel základní školy v obci Bolešiny na Klatovsku v reportáži Magazínu MF DNES. Pedagogem je osmadvacet let. „Nedávno jsem poslouchal, jak čtou děti nyní. Mladší kolegyně nechápala, proč se divím. Říkala, že jsou šikulky, že čtou hezky. Přehrál jsem jí ty staré kazety. Koukala na mě jako na mimozemšťana. Děti, které nyní čtou jako ty, které byly kdysi považovány za nejhorší, jsou dnes považovány ve čtení za nejlepší.“ Reportáž přináší názory učitelů na to, jak se mění náročnost školy, zda toho současní žáci umějí méně než předchozí generace a proč.

Michael Burianek (bolesiny.cz)

Burianek dodává: „Znám hodně kolegů, od učitelů z vesnických malotřídek až po vysokoškolské profesory. Od všech jednohlasně zní, že dnešní žáci a studenti nezvládají to, co dřív bylo pro jejich vrstevníky běžné. Jedničky a dvojky se dávají za to, za co by dřív byly trojky a čtyřky. Dnešní generace je posunuta o dva až tři roky níž, než byla ta předešlá."

Zkušená středoškolská učitelka Jaroslava Indrová s názorem, že děti hloupnou nesouhlasí: „Nejsou hloupější. Jsou velmi kreativní, vymýšlejí příběhy, pohádky, dokážou se prosadit, používají odborné výrazy a cizí slova, která dřív děti neznaly. Na druhé straně mají omezenou slovní zásobu pro vyjádření věcí a zážitků z běžného života kolem sebe a neznají a nezvládají věci, které nám připadají naprosto běžné. Jsou nesoustředěné, roztěkané, rozhozené do všech stran. Zkrátka jsou zvyklé neustále jezdit prsty po klávesnici a zároveň dělat spoustu dalších věcí.“ Největší změnu vidí v tom, že učitel už pro většinu dětí není autoritou, stal se starším kamarádem. „Ale ani tady nevím, jestli je to dobře, nebo špatně,“ říká.

Pavlína Loňková učí na základní škole v Háji ve Slezsku a je lektorkou ve společnosti Učíme moderně. Její názor: „Je pravda, že jako učitelé často polevujeme z balíčku znalostí, které by podle nás naši žáci měli umět. Ale myslím, že si mnozí z nás uvědomují, že je nezbytné kromě znalostí rozvíjet a hodnotit i jejich dovednosti. Chceme po dětech, aby byly kreativní, uměly řešit problémy, pracovat v týmu, aby uměly kriticky myslet, pracovat se zdroji informací, prezentovat svůj názor... Naučit se tohle zabere dětem mnohem více času a práce než se naučit zpaměti druhy zájmen, které si navíc, kdyby je náhodou někdy potřebovaly, dokážou najít na internetu do pár vteřin. Otázkou tedy je, jestli se dnešní děti opravdu učí hůř než dřív, nebo jen někde polevily, aby jinde mohly přidat.“


Celý text naleznete v dnešním vydání Magazínu MF DNES