Ondřej Šteffl: Tituly místo vzdělávání

neděle 28. prosince 2014 ·

Má-li se vzdělávání zlepšit, musí o kvalitní vzdělávání stát "klienti" - rodiče, studenti, žáci. Aby o ně stáli, musí chápat, že je vzdělání důležité. Pro ně! Zatím je ovšem stát opakovaně přesvědčuje, že důležité jsou tituly.


Smyslem školy by mělo být vzdělávat a vychovávat. Školy ale dnes vystupují v reálném konání rodičů, žáků a studentů spíše jako systém překážek. Ty je třeba překonat na cestě školským systém za titulem, maturitou, na další stupeň vzdělávání či do vyššího ročníku. Pěkně to charakterizuje obvyklý dotaz rodičů: „Jakou jsi dnes ve škole dostal/a známku?“. Neptají se: „Co ses dnes ve škole naučil/a? Nebo: „Co zajímavého (užitečného, důležitého) jsi se dozvěděl/a?“. Netýká se to všech škol, všech dětí ani všech rodičů, ale je to určující trend.

Učitelé všech stupňů škol si stěžují, že mnoho žáků a studentů se nechce učit, vyhýbá se aktivitě a duševně náročnější školní práci, hledá cestu nejmenšího odporu. Nick MaB to v diskusi na blogu vystihl velmi přesně: „Škola přestává stíhat, co se v životě mladých děje, a ti ji čím dál víc vnímají jako zbytečnou a opruzující blbárnu, kterou z nějakého formálního důvodu ještě navštěvují, ale rozumný smysl to nemá“.

Většina chce hlavně titul

Většina od školy očekává především to, že po překonání nějakých překážek, řádné docházky, plnění úkolů, složení zkoušek, podřízení se pravidlům apod. získá nakonec maturitu či titul, a už méně nebo dokonce vůbec nepřemýšlí o tom, zda se naučí něco, co bude v životě užitečné. Když je to tak, jsou všechny snahy o změny k lepšímu marné. Jsou marné, dokonce i kdybychom měli promyšlené a dlouhodobě stabilní řízení, o čemž ovšem v případě MŠMT nemůže být řeč. Rozhodující ve školství, stejně jako jinde, je ale společenská poptávka. Školy se nakonec přizpůsobí tomu, co jejich „klienti“ chtějí a žádají. A ti ve své většině nechtějí ani tak kvalitní vzdělání jako spíš dodělat školu a mít titul. Přesně to přece dnes kolem sebe vidíme. Ano, jsou i rodiče, žáci a studenti, které zajímá skutečné vzdělání a podle toho i konají. A přibývá jich. Ale stále je jich málo.

Pamatuji si, jak jsme v nadšení počátku 90. let prosazovali školní rady, řízení škol samosprávami či dokonce vouchery pro rodiče v naivní představě, že to povede k zlepšení vzdělávání na základě demokratických a tržních principů. Mylně jsme předpokládali, že každý chce pro své děti i pro sebe to nejlepší vzdělání. Nedocenili jsme, že mnohý vzdělání ani nechce - chce titul, vyhnout se problémům, překonat překážky školou kladené, ohlídat děti apod. A pokud už chce vzdělání, tak často neví, jaké vzdělání je pro něj či pro jeho děti v rychle se měnícím světě dobré a žádoucí. Jak říká Tony Wagner z Harvardu: "Každý jsme vězněm obrazů a zkušeností z vlastního vzdělávání. Žádáme pro naše děti vzdělávání, které odráží naše zkušenosti nebo naše dávná přání. To výrazně omezuje naši schopnost tvořivě přemýšlet o jiných možnostech.“

Poptávka určuje nabídku

Na kvalitu škol se snášejí stížnosti ze všech stran. Jsou to stížnosti na kvalitu vzdělávání, někdy oprávněné, někdy ne. Když se ale na situaci podíváte z hlediska poptávky, snadno zjistíte, že školy vlastně fungují jak mají. Plní poptávku, ovšem poptávku po titulech. A tu plní dobře.

Závěr je jednoduchý, má-li se jakákoliv vize o zlepšení vzdělávání realizovat, je první a nezbytnou podmínkou změnit společenskou poptávku. Je třeba vysvětlit rodičům, žákům i studentům, že něco se naučit, je v jejich zájmu, že to je jejich zodpovědnost, že vzdělávání, jeho kvalita, obsah i forma jsou důležité právě pro ně, resp. pro jejich děti. Je nutné učit širokou veřejnost, že vzdělání je pro každého důležité samo o sobě, že ne tituly, ale to, co člověk umí, je a bude podstatné. Je nutné objasňovat jaké cíle, obsahy a formy vzdělávání může mít, rozšiřovat obzory rodičů, žáků i studentů a dělat z nich poučené a kvalifikované klienty vzdělávacího systému, školního i mimoškolního.

Stát posiluje poptávku po titulech

Stát ovšem o poučené a zodpovědné občany nestojí a raději chce rozhodovat za ně. O významu vzdělávání pro jednotlivce nemluví, nejvýš tak o významu pro průmysl. Že by MŠMT rodičům vysvětlovalo, že vzdělání je základním a stále významnějším předpokladem spokojeného a naplněného osobního, rodinného, pracovního i veřejného života, nemůže být vůbec řeč. Stát naopak svými kroky opakovaně sděluje veřejnosti a rodičům, že důležité jsou tituly, zkoušky, známky. Na seznam povolání, ke kterým potřebujete nějaký přesně definovaný papír, stát přidává další a další… Naposledy učitele, maturitu musí mít už i kosmetičky, maséři, tetovači, průvodci, realitní makléři atd. Nebo celá diskuse kolem státních maturit. Nevede se o tom, co maturanti umí a neumí, a už vůbec ne o tom, jak to zlepšit, nebo o tom, zda požadavky maturit jsou rozumné, ale o tom, kolik máme mít maturantů. Takže zase jen o těch zkouškách a titulech.

Chceme-li zkvalitnit vzdělávání, musíme po kvalitním vzdělávání vytvořit kvalifikovanou poptávku. Místo toho ale stát dál posiluje poptávku po titulech.

Převzato z autorova blogu na Aktuálně.cz

10 komentářů:

Simona CARCY řekl(a)...
28. prosince 2014 9:44  

Kdybych byla vasi argumentaci zkompetentnena matka a me dite by ziskalo kvalitni vzdelani dle vasich kriterii, v cem by podle vas spocival prinos tohoto konani za situace, ze by dite bylo vychovano jako vlastenec a nehodlalo by sve schopnosti prostituovat na zahranicnim trhu prace, ale zustalo by na tom nasem domacim, ceskem, strediskovem trhu prace? Podobnymi idealistickymi zvolanimi nic nezmenite, jen ukazujete na bezradnost systemu i vas, kteri ten pruser vidite stejne, jako my ostatni.

Unknown řekl(a)...
28. prosince 2014 11:18  

Máte pravdu. Ale proč jste s tím nepřišel před deseti lety, kdy to mělo smysl a kdy byli umlčováni ti, kteří na to poukazovali. Dnes je pozdě. Řada kvalitních a náročných škol byla optimalizována a ostatní mají problémy s počtem žáků. Zelenou mají školy, které se přizpůsobily požadavkům žáků - klientů. Všichni jste využívali výhody mizerného systému a teď najednou budete zachraňovat.
Další výtka. Ne že školy nestíhají vývoj. Školství je na tom mnohem hůř. Učitel je v kontaktu s žákem, pokud je dobrý, musí se přizpůsobovat, je schopen reagovat nejrychleji. Vedení škol je na tom hůř a inspekce a ministerský úředník jsou minimálně pět let pozadu. Tedy i předpisy. Takže když učitel něco potřebuje, tak než se něco změní je už pozdě. Žáci jsou už někde jinde. Dnes se zavádí do výuky tablety, ale většina žáků už paří na chytrých mobilech. Než si toho vy nahoře všimnete, bude tu něco jiného. Proč nejdou peníze přímo školám, aby je využili podle potřeb místo toho aby se za 5 let úředníci přiživovali na projektech, které jsou pasé?

Ondřej Šteffl řekl(a)...
28. prosince 2014 13:12  

m vanek
Nevím, zda si úplně rozumíme, protože si nevzpomínám, že by před deseti lety někdo říkal něco podobného a "byli umlčováni ti, kteří na to poukazovali."

No a před deseti lety jsme s tím nepřišel, neb na jsem nebyl dost chytrý, aby mě to napadlo. Vymyslel jsem to až teď ;-).

Josef Soukal řekl(a)...
28. prosince 2014 17:16  

Řekl bych, že vzdělávání se neobejde bez zdolávání překážek. Předstírat žákům, že se "skutečné" vzdělávání obejde bez zkoušek a certifikátů, je stejná hloupost jako chtít maturitu či vysokoškolský titul tam, kde to nemá smysl. Jde jen o to, jak tyto zkoušky nastavíme a zda si při jejich realizaci nebudeme podrážet nohy zavíráním očí nad podvody a neochotou dodržovat jistý standard. Přesně to ovšem O. Šteffl např. v případě tzv. státní maturity z češtiny podporuje.
-
"Nick MaB to v diskusi na blogu vystihl velmi přesně: „Škola přestává stíhat, co se v životě mladých děje, a ti ji čím dál víc vnímají jako zbytečnou a opruzující blbárnu, kterou z nějakého formálního důvodu ještě navštěvují, ale rozumný smysl to nemá“."
Tohle ovšem mnohdy platí i obráceně, nejvíce takových řečí mívají opruzovači, blbové a vyčuránci všeho druhu, kterým smysl jakéhokoli vzdělání nic neříká.

Nicka Pytlik řekl(a)...
28. prosince 2014 18:18  

vnímají jako zbytečnou a opruzující blbárnu, kterou z nějakého formálního důvodu ještě navštěvují

A tomu fakt nerozumím. Ne, že ji vnímají jako zbytečnou a opruzující blbárnu, ale že ji pořád ještě navštěvují. Kdyby mi tohle mohl někdo vysvětlit, nejlépe sami žáci, byl bych vděčen.

Zdeněk Sotolář řekl(a)...
28. prosince 2014 19:58  

"přesně definovaný papír"

Například řidičák? Atestace lékaře? Co dál?

BoBr řekl(a)...
29. prosince 2014 7:48  

Myslím, že bychom měli hromadně a důrazně připomínat řídícím orgánům též tu skutečnost, že na vzdělání každého našeho spoluobčana závisí životní úroveň celé naší společnosti.

Nicka Pytlik řekl(a)...
29. prosince 2014 13:01  

Tak vysvětlí mi to někdo ???

krtek řekl(a)...
31. prosince 2014 11:51  

A co mají dělat jiného? Toulat se po ulicích? Zůstávat doma a dělat MOOC? Rodiče je peskují, že nechodí do školy, učitelé si stěžují rodičům, ...

Nicka Pytlik řekl(a)...
31. prosince 2014 21:40  

A co mají dělat jiného? Toulat se po ulicích?

Tak to jsou dětičky na tom stejně jako já...

Články dle data



Učitelské listy

Nabídka práce

Česká škola - portál pro ZŠ a SŠ

Česká škola poskytuje svým čtenářům diskusní prostor k vyjádření názorů na školskou problematiku. Tyto příspěvky se nemusí shodovat se stanoviskem redakce České školy a jsou uveřejňovány jako podnět k dalším diskusím.

Obsah článků nemusí vyjadřovat stanovisko redakce nebo vydavatele Albatros Media, a.s.


Všechna práva vyhrazena.

Tento server dodržuje právní předpisy
o ochraně osobních údajů.

ISSN 1213-6018




Licence Creative Commons

Obsah podléhá licenci Creative Commons Uveďte autora-Neužívejte dílo komerčně-Nezasahujte do díla 3.0 Česká republika, pokud není uvedeno jinak nebo nejde-li o tiskové zprávy.



WebArchiv - archiv českého webu



Tyto webové stránky používají k poskytování služeb, personalizaci reklam a analýze návštěvnosti soubory cookie. Informace o tom, jak tyto webové stránky používáte, jsou sdíleny se společností Google. Používáním těchto webových stránek souhlasíte s použitím souborů cookie.