Ceny za výzkumné pedagogické publikace z uplynulých dvou let udělila na své výroční konferenci Česká asociace pedagogického výzkumu. Informuje o tom Dominik Dvořák na stránkách EDUin.cz.
V kategorii monografie byly oceněny dva týmy: Autorský kolektiv vedený Ivou Stuchlíkovou a Tomášem Janíkem za knihu Oborové didaktiky: vývoj – stav – perspektivy (Brno: Masarykova univerzita 2015).
A autorský kolektiv vedený Davidem Gregerem, Jaroslavou Simonovou a Janou Strakovou za knihu Spravedlivý start? Nerovné šance v předškolním vzdělávání a při přechodu na základní školu (Praha: Pedagogická fakulta 2015).
Podrobnosti a linky na texty oceněných prací naleznete zde
Nejčtenější články
Česká škola - portál pro ZŠ a SŠ
Česká škola poskytuje svým čtenářům diskusní prostor k vyjádření názorů na školskou problematiku. Tyto příspěvky se nemusí shodovat se stanoviskem redakce České školy a jsou uveřejňovány jako podnět k dalším diskusím.
Obsah článků nemusí vyjadřovat stanovisko redakce nebo vydavatele Albatros Media, a.s.
Tento server dodržuje právní předpisy
ISSN 1213-6018
Tyto webové stránky používají k poskytování služeb, personalizaci reklam a analýze návštěvnosti soubory cookie. Informace o tom, jak tyto webové stránky používáte, jsou sdíleny se společností Google. Používáním těchto webových stránek souhlasíte s použitím souborů cookie.
Tento server dodržuje právní předpisy
o ochraně osobních údajů.
ISSN 1213-6018
Obsah podléhá licenci Creative Commons Uveďte autora-Neužívejte dílo komerčně-Nezasahujte do díla 3.0 Česká republika, pokud není uvedeno jinak nebo nejde-li o tiskové zprávy.
Tyto webové stránky používají k poskytování služeb, personalizaci reklam a analýze návštěvnosti soubory cookie. Informace o tom, jak tyto webové stránky používáte, jsou sdíleny se společností Google. Používáním těchto webových stránek souhlasíte s použitím souborů cookie.
4 komentářů:
Doporučuji odstavec na rozhraní s. 11 a 12 v knize Spravedlivý start? aneb Proč není možné řešit mimo(před)školní problémy jen či hlavně (před)školou.
Pane Soukale.
To není vůbec nic objevného. Problém socialního znevýhodnění škola nevyřeší. To je věc rodinného zázemí a sociální práce. Nejde jen o předškolní věk, ale o mimoškolní aktivity dětí ve všech obdobích vývoje a vzdělávání.
Se zájmem jsem si přečetl optimistické odstavce o didaktice matematiky a fyziky v oborových didaktikách. Jestli opravdu nic lepšího v pedagogickém výzkumu publikováno nebylo, tak potěš. Horní paluby stále tančí.
Právě že to není nic objevného. Ale inkluzionisté se toho nedrží.
Právě. Ale je tu konečně výzkum, který to, co všichni ví, potvrzuje.
Okomentovat