Bořivoj Brdička: Proč mobily ve škole používat

V předchozím příspěvku shrnujícím důvody, proč technopesimisté (a postluddité) doporučují plošný zákaz osobních mobilů ve školách, jsme došli k poněkud překvapivému závěru, že se my technooptimisté s nimi v mnohém shodujeme. Shoda jistě bude hlavně v tom, že naším konečným cílem je prospět žákům. Říká-li profesorka Jennifer Rauch, že chce „ odhalovat negativní vlivy technologií, pomáhat žákům lépe rozumět světu, nezávisle myslet, kreativně se chovat “, pak máme docela shodné cíle.

Roman Podlena: Matematické (nejen) otázky a odpovědi v digitálním světě

Informační technologie jsou dnes všudypřítomné a logicky stále častěji zasahují i do výuky, proto je třeba rozvíjet a posilovat digitální gramotnost u žáků i učitelů. Tato pak může pomoci učitelům s přípravou testu nebo celé hodiny, žákům s výukou a pochopením problémů. Přírodní vědy mají obecně k technologiím blízko, matematika není výjimkou. Chtěl bych se tady věnovat dvěma online zdrojům informací, které lze v matematice (a nejen v ní) využít: Google kalkulačce a znalostní encyklopedii Wolfram Alpha. Rád bych zdůraznil, že informační technologie nám pomáhají ve vzdělávacím procesu, ale až na výjimky mají zůstat prostředkem, ne stát se cílem vzdělávání.

Milan Svoboda: Kdo je zodpovědný za zneužívání technologií?

Článek je zamyšlením nad používáním mobilních zařízení ve školách. Inspirován názory Thomase Whitbyho publikovanými na portálu Edutopia navrhuje, jak by mohla vypadat politika školy vzhledem k mobilním zařízením.

Co s chytrými telefony ve třídě? 26,5 % odpovídajících v anketě je pro odebrání!

Před necelými třemi týdny jsme zveřejnili anketu Co s chytrými telefony ve třídě? Reakce byly spíše negativní: "Vyrušuje to děti od vyučování. Jsou na sociálních sítích i při hodinách. Nesoustředí se." nebo "Mobilní telefony včetně těch chytrých rozptylují při výuce."

Video: Online setkání Metodického portálu RVP.CZ na téma BYOD

Znáte zkratku BYOD (nebo také BYOT), ale stále máte pocit, že o možnosti využívat různé technologie ve výuce nevíte dost? Lektoři online setkání Metodického portálu RVP.CZ Ing. Bořivoj Brdička, Ph.D. a Mgr. Petra Vaňková se s vámi podělí o své znalosti a zkušenosti.

Bořivoj Brdička: Digitální inkluze po americku

Zpráva o opatřeních, která v souvislosti s umožněním vlastního personalizovaného učení všem realizují školské instituce v USA.

Lukáš Kroc: Je zákaz mobilních technologií ve škole řešením?

Článek rozebírá problematiku zakazování vlastních mobilních zařízení žáků ve školách v souvislosti s kyberšikanou učitelů a kompetencemi pro 21. století, které nelze bez technologií budovat.

Ondřej Neumajer: Mobil díky senzorům všudypřítomnou didaktickou pomůckou

Článek je inspirací pro učitele, jak využít čidla mobilních zařízení žáků (BYOD) ve výuce směrem ke konstruktivisticky pojatým badatelsky orientovaným aktivitám.

Bořivoj Brdička, Ira David Socol: Podstata otevřeného přístupu k výuce s využitím technologií

Zpráva o politice amerického školského obvodu Albemarle ve Virginii v oblasti zavádění programu využití vzdělávacích technologií formou 1:1.

Jan Fojtík: Verso App - Aktivní přístup k učení?

Informace o zajímavém nástroji integrujícím mobilní technologie (BYOD, 1:1) do výuky ve formě převráceného učení s praktickým ověřením v praxi.

Přečtěte se: Pravidla pro využívání technologií

Novozélandská Online Safety Advisory Group uveřejnila soubor pravidel, který má pomoci školám řešit problémy spojené s využitím digitálních technologií v  s právními předpisy.

Ondřej Neumajer: Pedagogika 1:1 a otázky s ní související

Otázka, co si představit pod pojmem 1:1 v moderní pedagogice podporované využíváním digitálních technologií, se zdá být na první pohled jednoduchá. Jedná se o vzdělávací situaci, ve které pracuje každý žák s jedním počítačem. Život je ovšem mnohem komplikovanější, než by se na první pohled mohlo zdát.

Tomáš Jakubička: Zakážou školy i chytré hodinky?

Článek popisuje novinku na trhu nositelných technologií - smartwatch a odhaluje problematiku jejich možného zneužití ve školní praxi.

Přečtěte si: Ve veřejných škol v New Yorku zrušili zákaz mobilních telefonů

Mobilní telefon má dnes v kapse nebo v tašce téměř každé dítě a učitelům dá velkou práci jejich používání ve škole omezit a kontrolovat. V 1800 veřejných škol v New Yorku však zrušili zákaz mobilních telefonů, což otevírá učitelům mnoho nových možností pro výuku a učení. Existují aplikace, které umožňují využití mobilních telefonů v hodině.

Ondřej Neumajer: Sedm mýtů o tabletech ve škole

Článek je dalším dílem seriálu o aktuálním zavádění tabletů do našich škol. Tentokrát se zabývá typickými případy nesprávného chápání této problematiky.

Ondřej Neumajer: Tabuizované tablety do škol

Zkušenosti autora ze zavádění technologií na systémové úrovni vyvolané dlouhodobým studiem problematiky a potvrzené zpětnou vazbou při praktické realizaci projektů touto problematikou se zabývajících.

Tablety v referenčních školách od Microsoftu slaví první narozeniny

Národní ústav pro vzdělávání při příležitosti výročí představil výsledky svého pozorování zavádění tabletů do výuky, Microsoft vyhlásil novou referenční školu.

Jan Bouchner: Poklady Národní knihovny online

Recenze stejnojmenné aplikace Národní knihovny České republiky umožňující zobrazovat digitalizované historické dokumenty na mobilních zařízeních s výukovým kontextem.

Milan Hausner, Olga Vejvodová: BYOD v antropocénu Část třetí: Na tablety přes Afriku a vši

Naše škola využívá koncept BYOD, což znamená, že si žáci nosí do hodin své vlastní zařízení s různými operačními systémy.

Milan Hausner: BYOD v antropocénu – Na Vašem, (ale) Po Našem Část druhá: První kroky

ZŠ Lupáčova je známa tím, že vždycky se snažila držet krok s dobou, měli jsme první interaktivní tabuli na evropském kontinentu, všechny třídy jsou vybaveny projekční technikou a připojením k internetu... Materiálů je na webu o naší škole víc než dost. Přesto přechod na lupáčovské eNVéPéN přinesl mnoho výzev a nutnosti řešit záležitosti, o jejichž existenci jsme před prvními spíše nesmělými pokusy s BYOD neměli ani potuchy. Dovolte jejich stručný výčet, neboť věřím, že takový „seznam“ může být užitečnou informací pro učitele, kteří hledají efektivní cestu jak využít různorodé technologie k výuce.