Bořivoj Brdička: Jak pandemie pomáhá nahrazovat lidskou práci roboty

Množí se zprávy o tom, že na mnoha místech dochází v důsledku pandemie k urychlení již dříve existujících záměrů místo lidské práce nasazovat roboty. Důvodem přitom není jen častější neschopnost zaměstnanců dostavit se do práce. Realita je taková, že i tam, kde zákazníci dříve dávali přednost kontaktu s živým člověkem, dnes preferují stroj. Nahrazování se týká v první řadě těch profesí, které nevyžadují žádnou příliš sofistikovanou činnost – např. uklízeč(ka) v nemocnici (či ve škole), pokladní v supermarketu, skladník apod. 

Kulatý stůl SKAV a EDUin: Učení nekončí odchodem ze školy, lidé se musejí vzdělávat celý život

Něco důležitého se v naší společnosti proměňuje: se vzděláním ze školy už nevystačíme celý život. Už dnes pracuje polovina Čechů v jiném oboru, než který vystudovala. A s postupující robotizací a rozvojem informačních technologií se to stane ještě běžnější. Češi celoživotnímu vzdělávání ještě nepřišli moc na chuť, a systém jim v tom ani příliš nepomáhá. O tom všem se diskutovalo na dalším kulatém stole SKAV a EDUin.

Kulatý stůl SKAV a EDUin: Má u nás celoživotní vzdělávání na růžích ustláno?

EDUin zve na Kulatý stůl SKAV a EDUin, který se bude konat 12. prosince od 14.00 do 16.00 v Pražském kreativním centru na Staroměstském náměstí. Debatovat se bude o tom, zda je u nás funkční a navzájem prostupný systém celoživotního vzdělávání. Jaké místo má celoživotní vzdělávání ve Strategii 2030+? Víme si rady s Národní soustavou kvalifikací? V jakém stavu je nyní v ČR kariérové poradenství a co se chystá do budoucna a jaké oblasti mimo profesní vzdělávání je potřeba u dospělých řešit?

OP VVV nově podpoří také celoživotní vzdělávání na vysokých školách

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy vyhlašuje z Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání výzvu zaměřenou na celoživotní vzdělávání na vysokých školách. Do výzvy se mohou hlásit vysoké školy, které chtějí prostřednictvím programů celoživotního vzdělávání lépe reagovat na aktuální potřeby trhu práce. Z evropských fondů je pro ně tentokrát připraveno 100 milionů korun.

Pavel Kysilka: Jedním z hlavních problémů českého školství jsou rodiče. Jsou konzervativní, brání se změnám

„Naše školství převážně stojí na biflování faktů. Trochu je to v pořádku, musíte mít v hlavě nějakou materii. Ale jen do jisté míry. Začínáme však hrozně zaostávat při výchově k sociálním dovednostem, schopnosti spolupracovat, vzájemně komunikovat, a to i v cizím jazyce. Či kooperovat s lidmi rozdílných kultur. To dohromady se pro byznys ukazuje jako rozhodující. Nebo aby žáci a studenti uměli vyhledat a vytřídit informace, aby rozpoznali ty, které jsou důležité. V tom naše školství selhává,“ říká Pavel Kysilka v rozhovoru pro týdeník Ekonom.

Odborná konference: Proměny celoživotního učení v ČR a SR (1918–2018)

Současný rychlý vývoj technologií i sociální a ekonomické změny ve společnosti ovlivňují odborné vzdělávání jak v České republice, tak na Slovensku. Jaké jsou perspektivy a směřování odborného vzdělávání v zemích, jež právě před sto lety vytvářely společný stát?

Ivan Pilný: Digitální vzdělávání umožňuje, abychom se mohli posouvat a nemuseli přitom měnit celý školský systém

Bývalý ministr financí Ivan Pilný (ANO) nyní působí na ministerstvu školství, kde jako zmocněnec prosazuje vzdělávání v oblasti nových technologií. Většina společnosti včetně politiků se podle něj mylně domnívá, že digitální gramotnost končí u ovládání počítače. „Žijeme v době, kdy dosavadní model chodit do školy a pak z toho žít celý život je nenávratně pryč. Lidé se budou muset vzdělávat celý život,“ říká Pilný v rozhovoru pro iDNES.cz.

Jiří Drahoš: Naši studenti vychrlí, kdy byla Zlatá bula sicilská, ale o kontextu nikdo neví

„Problémem českého vzdělávání je permanentní střídání v čele ministerstva. A to, že se politická reprezentace nedokáže domluvit v horizontu přesahujícím čtyřleté funkční období. Když něco pokazíte nebo i zlepšíte na začátku vzdělávacího procesu, tak se to projeví za deset patnáct let. Nejstrategičtější ministerstvo je pro mě právě ministerstvo školství,“ říká Jiří Drahoš v rozhovoru pro Hospodářské noviny.

Martin Ehl: Oligarchie umělé inteligence. Takový svět asi nechceme, ale nemáme na výběr

„Jenže s umělou inteligencí a jejím vývojem číhá na lidstvo jedno zásadní nebezpečí: vyhraje ten, který co nejrychleji vyvine co nejsilnější a nejschopnější obecnou umělou inteligenci. Ta pak převálcuje ty ostatní,“ píše Martin Ehl v komentáři pro Hospodářské noviny o rizicích rozvoje umělé inteligence, proměnách vzdělávání i trhu práce.

Evropský veletrh pomaturitního a celoživotního vzdělávání Gaudeamus Brno 2016

XXIII. ročník Evropského veletrhu pomaturitního a celoživotního vzdělávání Gaudeamus Brno 2016 proběhne ve dnech 1. až 4. 11. 2016 na brněnském výstavišti. Veletrh návštěvníkům nabídne 240 zastoupených univerzit, vysokých škol, fakult a jiných vzdělávacích institucí. Studenti si budou moci vybrat z více než 4 500 studijních oborů. Na veletrhu budou zastoupeny také univerzity a vysoké školy z dvaceti zemí světa.

Olda Suchoradský: Jak školit seniory u PC

Účastnil jsem se kurzů Práce seniorů s PC v rámci Univerzity 3. věku Univerzity Hradec Králové. Překvapilo mne, jak malý počet přihlášených studium v 10 dvouhodinových lekcích dokončil. Tato skutečnost mne vedla k zamyšlení nad efektivitou kurzů pro seniory a hledání příčin nepříznivé bilance. To proto, že mám srovnání s podobnými kurzy pořádanými Magistrátem města Hradce Králové při některých hradeckých základních školách.

Martin Gebhart: Propojený učitel

Článek je inspirovaný blogem amerického ICT koordinátora Stevena Andersona. Shrnuje vlastnosti učitele schopného k vlastnímu zdokonalování využívat spojení s kolegy.