Přečtěte si: Můžeme si oddychnout: hloupé děti zůstanou hloupé

Parlament odvrátil velké nebezpečí: že by mohl na střední škole studovat někdo, kdo si to podle tabulek nezaslouží.

Martin Lank: Nepromyšlená inkluze ve škole mnoho problémů ještě prohloubí

Projev v třetím čtení novely školského zákona v Poslanecké sněmovně ve středu 9. března 2016. "Česko před více než osmi lety prohrálo před Evropským soudem pro lidská práva spor s rodiči proti zařazení osmnácti romských dětí z Ostravy do zvláštní školy. Stát se tehdy u Evropského soudu zavázal řešit problém dětí s diagnózou lehké mozkové dysfunkce. A dnešní rušení praktických škol je výsledkem právě tohoto rozsudku. Pravdivost této informace na konci února letošního roku veřejně potvrdil náměstek z Ministerstva školství Stanislav Štech. Ten také potvrdil, že inkluze řeší především problematiku dětí s tímto postižením, ale nebere téměř žádný zřetel na potřeby dětí s jinými hendikepy."

Radka Maxová: Svoboda volby mateřské školy a povinnost vymezovat spádové oblasti pro obce jsou vzájemně neslučitelné

Projev v třetím čtení novely školského zákona v Poslanecké sněmovně ve středu 9. března 2016. "Musíme říci, že spádové obvody pro mateřské školky a základní školy není to samé, i když to ministerstvo samozřejmě nerado slyší. Rodiče předškoláků totiž volí mateřskou školu na základě zcela úplně jiných kritérií, než která zohledňují při výběru základní školy. Při výběru základní školy zohledňují zejména polohu školy, a to proto, aby se vlastně děti ve vyšších ročnících nebo i třeba ve druhé třídě mohly dopravovat do školy i ze školy samostatně. Naopak hlavní úlohu při volbě mateřské školy hraje u mnoho rodičů místo jejich zaměstnání, místo bydliště jejich prarodičů, neboť je to často důvod praktičtější, umístit dítě v mateřské škole, která se nachází v místě jejich pracoviště či prarodičů."

Ivan Gabal: Celý systém speciálního školství je velkoprodukce nezaměstnaných

Projev ve třetím čtení novely školského zákona v Poslanecké sněmovně ve středu 9. března 2016. "Základní statistické studie a analýzy speciálního školství ukazují, že počet dětí s lehkým mentálním postižením je nejvíce definovaný tím, jakou mají v jejich regionu kapacitu školy s příslušnou výukou pro lehké mentální postižení. Protože školy pro lehké mentální postižení si vytvářejí poptávku po lehkém mentálním postižení. A pomáhají v tom právě poradny."

Simeon Karamazov: Nesmyslné povinnosti pro zodpovědné rodiče, kteří vychovávají nebo chtějí vychovávat své předškoláky doma

Projev v třetím čtení novely školského zákona v Poslanecké sněmovně ve středu 9. března 2016. "Co však návrh skutečně přinese, jsou nesmyslné povinnosti pro ty zodpovědné rodiče, kteří z různých důvodů vychovávají nebo chtějí vychovávat své předškoláky doma. I když přehlédneme zvláštní povinnosti typu tři měsíce dopředu nahlásit domácí výchovu nebo přezkoušení dítěte školkou, tak státu není absolutně nic do toho, proč rodiče své děti vychovávají doma. Přesto novela obsahuje i povinnost zdůvodňovat domácí výchovu předškoláka. Pro rodiče i ředitele školek jde o další a další administrativu, která nepřinese nic kromě toho, že stát bude nepřijatelně strkat nos do výchovy ve spořádaných rodinách."

Marta Semelová: Inkluze za každou cenu poškodí děti

Projev ve třetím čtení novely školského zákona v Poslanecké sněmovně ve středu 9. března 2016. "Asistent pedagoga nemá odpovídající vzdělání, které potřebuje pro odbornou pomoc pro tyto děti, nemůže nahradit učitele, natož speciálního pedagoga, nemá ani odpovídající plat. A navíc v mnoha krajích ti asistenti nejsou. Nejsou - školy žádají opakovaně a nemají šanci získat asistenty. Inkluze vyžaduje opravdu připravené učitele. Učitelé základních škol běžného typu jsou velice kvalitní, ale jsou prostě připraveni na něco jiného. Žádný kurz, krátkodobý kurz, žádné školení nemůže nahradit pětileté studium na vysoké škole pedagogické, které absolvuje speciální pedagog, který se seznamuje se všemi možnými druhy postižení, se stupni postižení, s kombinovanými vadami, s tím, jak má působit, jaké metody, jaké formy práce má uplatňovat."

Petr Fiala: Ve školství není nic horšího, než když se dělají překotné změny, které jsou vedeny dobrými úmysly, ale bez znalosti situace

Projev v třetím čtení novely školského zákona v Poslanecké sněmovně ve středu 9. března 2016. "Když říkám, že základní školy praktické zaniknou, tak to říkám proto, že pokud jsme se rozhodli zrušit přílohu a pracujeme jenom na základě výjimek nebo speciálních ustanovení v rámcovém vzdělávacím programu, tak to k tomuto výsledku dříve či později dojde. Nakonec v těch původních vyjádřeních paní ministryně ministerstva tento cíl byl deklarován, teď je trochu oslaben, což mě těší, a doufám, že to oslabení bude trvalé. Nicméně předvídám na základě všeho, co o tom vím, že to k omezení a posléze zrušení základních škol praktických povede."

Kateřina Valachová: Systém speciálních škol se nijak nemění a speciální školy se neruší

Projev v třetím čtení novely školského zákona v Poslanecké sněmovně ve středu 9. března 2016. "Beze změny budou vzdělávány děti se středním, těžkým a těžkým mentálním postižením. U dětí s lehkým mentálním postižením dochází k jediné změně - rozšiřují se možnosti jejich vzdělávání. Děti na druhém stupni vzdělávané podle přílohy pro lehké mentální postižení své vzdělávání dokončí podle této přílohy. Bude pro ně tedy platit až do roku 2020/2021. Hlavní slovo má stále rodič. Ani na tomto se nic nemění."

Fórum rodičů: Výzva poslancům k odmítnutí novely školského zákona jako celku

V poslanecké sněmovně je právě projednávána novela školského zákona, která v nejbližších dnech bude předmětem hlasování. Dosavadní projednávání nasvědčuje tomu, že novela bude většinou poslanců schválena.

Významná část rodičů a neziskového sektoru odmítá tuto novelu jako celek. Její dopady změní výrazně české školství, zhorší postavení rodičů ve vzdělávání a zvýší neúměrně tlak na výkon u dětí. Dopady novely budou „proti-inkluzívní“, což prokazuje nekoncepčnost v současné školské politice.

Přečtěte si: Bezdůvodné odvolání ředitele školy u poslanců neprošlo

Rozjezd inkluzivního vzdělávání, tedy financování a posuzování podpůrných opatření, zřejmě odstartuje podle schválené legislativy letos 1. září. Jak Deníku potvrdil šéf sněmovního školského výboru Jiří Zlatuška, návrh poslankyně Marty Semelové (KSČM) na jeho odklad včera odmítlo osm členů výboru. Při pátečním závěrečném hlasování o velké novele školského zákona však může ještě dojít ke zvratu.

Předseda školského výboru Jiří Zlatuška k společnému vzdělávání

Předseda Výboru pro vědu, vzdělání, kulturu, mládež a tělovýchovu PSP ČR Jiří Zlatuška odpovídá na dotaz médií k výroku prezidenta ČR: "Pokud inkluze skutečně začne, tak to bude jeden z mnoha nezdařených experimentů v našem školství, který dětem i učitelům uškodí."

Přečtěte si: Povinná školka: poslanci vyměnili nadšení za skepsi

Poslanci zřejmě schválí poslední rok v mateřské škole i přesto, že ho naplno podporují jen sociální demokraté. "Já bych to nezaváděl, ale sociální demokraté to prosadili do koaliční smlouvy," říká například poslanec KDU-ČSL Jiří Mihola. Schválení zákona hájí tím, že se stejně nebude muset dodržovat. Rodiče budou moct dítě do školky jen zapsat a jednou přivést na přezkoušení.

Ludvík Hovorka: Speciální školy praktické se reálně omezují a zřejmě budou postupně zanikat

Projev v druhém čtení novely školského zákona v Poslanecké sněmovně 11. února 2016. "Stejně tak bych se chtěl ještě zmínit o postavení speciálních škol. Dneska v dnešní době pedagogická a poradenská centra prakticky odmítají jednoznačně dítě doporučit pro vzdělávání ve speciální škole. I děti s mentální retardací navrhují do zapojení do hlavního vzdělávacího proudu. Toto již dnes vede k poškození dětí samotných, kdy ty děti, které mají nějaké mentální postižení, tak propadají již v první třídě. Pokud to tak je, tak samozřejmě to dítě ztratí motivaci a je potom velmi obtížné ho vzdělat, i když by třeba to bylo docela dobře možné ve speciální škole."

Marta Semelová: Navrhuji odložení § 16 školského zákona o dva roky, aby byl čas na pilotní ověřování a personální, odborné i ekonomické zajištění inkluze

Projev v druhém čtení novely školského zákona v Poslanecké sněmovně 11. února 2016. "Učitelé základních škol praktických a dalších speciálních absolvovali ne nějaký rychlokurs za pár hodin, ale pětileté studium speciální pedagogiky. Abych byla správně pochopena, v žádném případě nesnižuji kvalitu učitelů na školách hlavního proudu. Naopak. Jsou to vynikající profesionálové, ale mají jinou specializaci."

Martin Odehnal: Dopis poslancům ohledně inkluze

Kateřina Valachová: Současná situace v případě uprchlické krize je velmi citlivá

Interpelace v Poslanecké sněmovně dne 20. ledna 2016 ve věci komiksu z kampaně Hello Czech Republic.

Video: Kdo má rozhodovat o školství a vzdělávání? Kdo nese zodpovědnost?

Videozáznam diskuse pořádané Institutem pro politiku a společnost (think-tank ANO) na téma Diskuse Kdo má rozhodovat o školství a vzdělávání? Kdo nese zodpovědnost? V panelu zasedli: Dáša Divišová, nezávislá konzultantka, Jiří Zlatuška, poslanec PČR, Ondřej Šteffl, ředitel SCIO a Bohumil Kartous, vedoucí komunikace EDUin.

Přečtěte si: Poslanecké dny ve znamení sociální politiky a školství

Čtvrtek 7. ledna 2016 věnoval poslanec Vít Kaňkovský v rámci pravidelně konaných poslaneckých dní svoji pozornost Jihlavsku. Den předtím 6. ledna absolvoval poslanecký den na Havlíčkobrodsku, kde kromě radnice ve Světlé nad Sázavou a Havlíčkově Brodě navštívil v obou městech domovy pro seniory.

11. 1.: Diskuse Kdo má rozhodovat o školství a vzdělávání? Kdo nese zodpovědnost?

Kdo má právo rozhodovat o vzdělávání dětí a jejich přípravu na dospělý život? Kdo je oprávněn rozhodovat o školství? Jsou to rodiče dětí jako jejich zákonní zástupci, nebo ministerstvo, potažmo stát, nebo je to krajský úřad, město, ve kterém žijeme, nebo dokonce firmy…? Kdo za co zodpovídá? Kdo má rozhodovat o budoucnosti každého z nás? Na co má právo dítě, rodič, občan, společnost, stát, ekonomický subjekt z hlediska vzdělávání jako veřejné služby? Jaké má povinnosti a za co zodpovídá?

Ludvík Hovorka: Výstupy školského poradenského zařízení jsou zcela formální nebo nerealizovatelná opatření

 

Interpelace v Poslanecké sněmovně dne 17. prosince 2015 k návrhu vyhlášky k provedení § 19 nového školského zákona. Paní ministryně školství nebyla přítomna.