Webinář 10.12.: Jak technologie může šetřit čas a energii (nejen) v online výuce

Podíváme se na tipy a triky pro Gmail, Google Učebnu, Kalendář, ale i to, jak si správným nastavením Google Workspace ušetřit cenné minuty, hodiny a nervy. Ukážeme si ale i jiné nástroje mimo prostředí Google Workspace, které 100% využijete v přípravě na prezenční i distanční výuku. 

Webinář 3.12.: Moderní trendy ve vzdělávání nejen dospělých

Národní pedagogický institut připravil na čtvrtek 3. prosince webinář pro střední a vyšší odborné školy, jejich sociální partnery, zástupce krajů a další zájemce o další vzdělávání a celoživotní učení. Přiblíží nové trendy ve vzdělávání jak prezenční, tak distanční formy, včetně online výuky.

Stane se, že žák vyhodí učitele ze skupiny, říká expert o distanční výuce

Žáci by neměli sedět u počítače a koukat do obrazovky celých 6 hodin. „Učitel by neměl stoprocentně přenášet klasický rozvrh z prezenční do distanční výuky. Musí také používat moderní technologie ke zpětné vazbě,“ říká v rozhovoru pro iDNES Tomáš Hamberger, expert z Ministerstva průmyslu a obchodu pro oblast digitalizace. 

Kulatý stůl SKAV a EDUin: Jak zajistit e-bezpečí při distanční výuce?

EDUin a SKAV zvou na Kulatý na téma Jak zajistit e-bezpečí při distanční výuce?, který proběhne ve čtvrtek 12. listopadu od 14.30 do 16.30 online. Cílem kulatého stolu je hledat odpovědi na otázky: 

G SUITE DAY EDU 10.11.: Online konference zaměřená na online vzdělávání pomocí G Suite

„Touto akcí, věnovanou především školám a učitelům, bychom chtěli ukázat, že online vzdělávání je něco, čeho se není třeba bát. Za pomoci našich řečníků, kteří jsou nejen experty na online práci s G Suite, ale zároveň i samotní učitelé na základních školách, ukážeme efektivní, ale hlavně jednoduché možnosti pro distanční výuku,“ zvou pořadatelé konference. 

Webinář 4.11.: TOP aplikace a nástroje pro online výuku napříč předměty

Komunita expertních dobrovolníků Česko.Digital startuje v rámci svého projektu Učíme online novou sérii bezplatných webinářů, aby usnadnila učitelům a školám přechod na online vyučování. Učitelé si tak mohou naživo vyzkoušet online nástroje, ale hlavně získají cenné zkušenosti a inspiraci pro samotnou výuku na dálku. Webináře totiž vedou zkušení pedagogové z praxe. O novou sérii webinářů mají zájem tisíce učitelů z celé České republiky. 

DigiEduHack: Platforma pro sdílení dobré praxe v online výuce

Ve čtvrtek 12. listopadu začíná v Česku dvoudenní DigiEduHack. Jeho cílem je vytvoření platformy pro učitele, díky které budou moci sdílet příklady dobré praxe v rámci online výuky. Do projektu se může přihlásit prakticky kdokoliv. Vítáni jsou především IT specialisté, učitelé a lidé aktivní v oblasti vzdělávání nebo veřejné správy. Je možné přihlásit celý tým nebo se zapojit jako jednotlivec.

Podpůrné materiály k zabezpečení videokonferencí

Jelikož se velká část komunikace, včetně například výuky na školách, opět přesunula do kyberprostoru, připomíná MŠMT materiály pro zabezpečení videokonferencí a jejich bezpečnou správu, které vypracoval Národní úřad pro kybernetickou a informační bezpečnost (NÚKIB). Jedná se o příručku Videokonference bezpečně, leták Bezpečná práce na dálku - doporučení pro firmy i zaměstnance a pro potřeby institucionálního řešení videokonferencí také Bezpečnostní standard pro videokonference. 

Učitelé zvládnou on-line výuku technicky, musí ale učit jinak. Žáci si zase neumí zorganizovat čas

Po jarní vlně koronavirové pandemie nyní české školy podruhé najíždějí na distanční výuku. A ani teď na podzim pro ně situace není lehká. "Školy se potýkají s technikou přenosu on-line výuky, žáci se někdy nemohou dostat do svých účtů. Rodiče jsou zoufalí, pletou si jednu či druhou přenosovou platformu, neorientují se v tom a učitelé také nemají ve všem kolem učení na dálku jasno. Teď se ty věci budou hlavně vysvětlovat, rovnat a dávat do pořádku," řekl minulý týden Michal Černý, prezident Asociace ředitelů základních škol a ředitel Masarykovy ZŠ Klánovice, v diskusi Hospodářských novin. 

Kamil Kopecký: Učitelé, pozor! Žáci zvou do online výuky další uživatele, kteří pak výuku narušují

„S přechodem škol na distanční formu vzdělávání - především pak na online synchronní výuku - se v online světě opětovně objevují rizikové fenomény spojené s únikem osobních údajů do online světa (nahrávky vyučovacích hodin bez souhlasu učitele a jejich sdílení prostřednictvím sociálních sítí, trollování online výuky změnami profilové fotografie, spamováním na zeď, sdílením odkazů na nevhodný obsah apod.), nově se pak objevují situace, kdy se do online výuky připojí další osoba, která začne výuku narušovat,“ píše Kamil Kopecký pro E-Bezpečí. 

Jaroslav Mašek: 10 věcí, které vám neřekli o online výuce

O čem nebo čím ale ve skutečnosti online výuka je a také čím není, jsou asi ty nejdůležitější otázky, které je dobré si položit a také na ně odpovědět. Teprve poté snáze poznáme její pravý význam a přínos. 

Barbora Čermáková: Vnitřní fungování školy během jejich uzavření

„Podle šetření ČŠI uvedlo po třech týdnech distanční výuky 40 % dotazovaných ředitelů, že je vzdělávání pro učitele aktuálně mnohem náročnější, než kdy dříve. Pedagogický sbor musí být totiž vyškolen nejen ohledně zdravotních opatření, ale z velké části také v používání prostředků pro online výuku. Stejně tak musí škola předem zjistit, jaké technické zázemí mají rodiny a jestli je pro ně online vzdělávání vůbec možnou variantou. Výuka ale nepočká, a proto školy veškerou tuto činnost odvádí za pochodu. Kvalita distanční výuky tak může být zpočátku velmi nízká,“ píše Barbora Čermáková na blogu EDUin.

Miroslav Staněk: Výuka s virem z pohledu učitele matematiky na odborné škole

Protože v médiích se objevilo mnoho článků k výuce v době epidemiologických opatření a MŠMT připravuje další pokyny, dovolím si pár zamyšlení a námětů k přemýšlení. Budu se vyjadřovat ke středním školám, a především k odbornému školství. Je možné, že některé závěry platí i pro jiné typy škol.

Václav Mertin: On-line škola děti žít mezi lidmi nenaučí

„Na případnou budoucí karanténu již máme jakýsi vyzkoušený mustr. Nemohli bychom tedy získané poznatky využít mnohem víc i v dobách normálních, nekaranténních, a jaksi více přecházet na distanční vyučování?... Z hlediska rozvoje dítěte pokládám uplatnění této varianty v širším měřítku za zcela nevhodné. Jak to tak bývá, opojení některých a leckdy skutečně úspěšných nadšenců do nových technologií jim totiž brání vnímat vzdělávání dítěte v širších souvislostech,“ píše psycholog Václav Mertin pro Hospodářské noviny.

Výuková aktivita: Jak se vaří brexit?

Lekce si klade za cíl žáky seznámit s pozadím brexitu. Lekce byla realizována v průběhu distanční výuky, lze ji zadat jako projekt nebo domácí práci. Žáci sledují film Brexit, následně vyplňují pracovní list. Odpovědi si porovnávají mezi sebou v hodině nebo v rámci online setkání za pomoci učitele.

Radní pro školství: Online výuka zvětšuje propast mezi žáky. Jestli školy v září otevřou, zatím nelze odhadnout

V dotazníkovém šetření odpovídala na otázky o úrovni výuky v době karantény velká část rodičů, kteří mají děti na základních školách Prahy 11 a výsledky byly zveřejněny tento týden. Podněty školy zužitkují, ať už se výuka vrátí do původních kolejí, či ne. „Školám jsme předali slovní komentáře rodičů. Školy tak mohou pracovat s velice konkrétní zpětnou vazbou,“ uvádí v rozhovoru pro MF DNES radní Prahy 11 pro oblast školství Zuzana Ujhelyiová (Piráti).

Bořivoj Brdička: Podvádění při online výuce

Dnes se již nejedná jen o kontrolu plagiátorství. V podmínkách online vzdělávání vzniká potřeba hlavně ověřit, zda ten, kdo něco dělá (typicky píše test), je skutečně tím, za koho se vydává, a zda neopisuje. Díky tomu, že je poptávka, i v tomto případě existuje technologické řešení. V USA se používá hned několik aplikací, které kontrolují, co žák (či student) dělá pomocí kamery (Proctorio, Examity, Verificient, Honorlock). Jejich využívání však v současné době (hlavně kvůli krizi) roste. Není proto divu, že je to investory zvláště oblíbený segment trhu. Podle portálu Recode se zde očekává růst ze 4 miliard dolarů v roce 2019 na 21 miliard v roce 2023. Jen Proctorio v dubnu ohlásilo meziroční 900% zvýšení počtu realizovaných kontrol.

Jaroslav Mašek: Částečná a výběrová online výuka

Představme si situaci, že učitelé opravdu potřebnou, vlastní motivaci k realizaci online výuky, coby podpory své prezenční výuky, nenajdou. Nebo na ni nezískají potřebný prostor či podporu. Mám teď na mysli především ty učitele, kteří před zavřením škol žádnou online výuku nerealizovali. Ti, kteří ji běžně používají již několik let, se patrně vrátí k modelu, který jim fungoval, případně jej upraví na základě nabitých zkušeností z posledních měsíců. Těmto učitelům bez motivace a zájmu pokračovat v online výuce bych nic nevyčítal, nalezení jejího smyslu je asi vůbec tím nejtěžším v celém procesu jejího zavádění do prezenční výuky.

Jaroslav Mašek: 10 rad žákům nejen pro online výuku

V minulých měsících jsem se, coby třídní učitel, několikrát obracel ke svým žákům a chtěl jsem, aby přemýšleli také nad svým vlastním rozvojem a hledali pro sebe příležitosti, které je posunou dál. Při té příležitosti mě napadlo vytvořit pro ně 10 rad, které se nyní vztahují k online výuce, ale ve skutečnosti mají obecný a mnohem větší přesah.

Jana Doležalová: Je v nás víc, než si myslíme... v žácích i učitelích

„Výuka online mě nesmírně baví, je to pro mě velká výzva a motivace. A myslím, že není nic lepšího, než motivovaný učitel,“ píše učitelka Jana Doležalová na blogu SYPO.