Michal Černý, Kristýna Kalmárová: Rozvoj konstruktivistického vzdělávání skrze technologie II.

Stojíme v době, kdy učitelé díky vnějším podmínkám a mimořádně dynamickému prostředí, ve kterém se nacházíme, nemohou pracovat s jasně vypracovanými osnovami, postupy a příklady dobré praxe. Svět, do kterého jsme vstoupili, je málo předvídatelný a příliš složitý na jednoduchá řešení. Proto jsme se pokusili nabídnout jistý soubor akcentů a nástrojů, které může učitel použít, aby se s takovým prostředím vyrovnal.

Michal Černý, Kristýna Kalmárová: Rozvoj konstruktivistického vzdělávání skrze technologie I.

V určitém ohledu se o konstruktivismu a konstruktivistických metodách pořád více mluví, než aby se s nimi skutečně efektivně pracovalo. Náš článek se tedy snaží být jistým inspiromatem nebo myšlenkovým trsem metod, které mají pevné ukotvení v konstruktivismu, a současně mohou být ve školním prostředí rozvíjeny pomocí technologií.

Václav Mertin: Trocha flákání o prázdninách dětem neuškodí. Mobil a počítač ale jen na hodinu denně

Prázdniny by měly sloužit k tomu, aby děti mohly být s rodiči pohromadě a věnovat se normálním aktivitám, jako třeba natírat plot, jezdit na kole nebo k babičce, říká dětský psycholog Václav Mertin z Filozofické fakulty Univerzity Karlovy. "Aktivity takové ne úplně ušlechtilé a neatraktivní, prostě normální, kdy o nic nejde, neřešíme známky a neděje se nic světodějného," vysvětluje Mertin pro Aktuálně.cz.

GEGfest Praha 2017, konference o technologiích ve škole, kterou pořádají učitelé pro učitele

V dopoledním přednáškovém bloku dostanou prostor nejnovější trendy v technologiích využitelných ve výuce, ale také témata lehce netechnická. A tak uslyšíte mimo jiné o umělé inteligenci, o copywritingu pro školy a také o tom, jak stát ovlivňuje pronikání technologií do výuky. Také letos naplní GEGfestové odpoledne workshopy.

Microsoft: Češky informatika nezajímá. Jsou na tom nejhůře z Evropy

České dívky mají v porovnání s dalšími evropskými zeměmi malý zájem o studium přírodních věd a informatiky. Ve srovnání s deseti jinými evropskými státy je zájem dívek v Česku o matematiku, fyziku, chemii, přírodovědu a informatiku od počátku docházky na druhý stupeň školy nižší a mnohem rychleji opadá. Vyplývá to z průzkumu společnosti Microsoft mezi 11 500 dívkami. Průzkum vedle Česka zahrnul Finsko, Francii, Itálii, Irsko, Německo, Nizozemsko, Polsko, Rusko, Slovensko a Velkou Británii. Informuje ČTK.

On-line seminář 4.1. 2017: Technologie v rukou začínajícího učitele

Lektoři Mgr. Jaroslav Mašek a Ing. Bořivoj Brdička, Ph.D. představí výzvy, které čekají (nejen) na začínajícího učitele, chce-li dospět k maximálně inovativní formě využití technologií ve své praxi. Webinář je součástí kurzu Technologie v práci učitele UK PedF.

Lukáš Jánský: Magnetismus s ICT na základní škole

Příklad praktické výukové činnosti, při níž se uplatňují mezipředmětové vztahy a různými způsoby se řeší konkrétní problém.