Jak studenty v hodině lépe zaangažovat? Jak si lépe pamatovat?... A další tipy z výzkumů

Výzkumem podložené tipy na zefektivnění výuky přináší server Edutopia. Na první pohled některé z nich působí bizarně či samozřejmě, jiné seriosně. Například: Soustředění po multitaskingu na síti pomáhá devět hlubokých nádechů nebo pohled do zeleně (i na fotce). Nebo: Jmenovitý pozdrav každého žáka spolu s nějakou pozitivní zprávou hned na začátku zvýší zaujetí dětí po celou hodinu o 27 %. Nebo: Při nudném výkladu si informace lépe pamatují ti, kdo si u toho kreslí.

Další příklady tipů Toda Finleyho pro server Edutopia:

Experiment Virginské univerzity pak prokázal, že víc se o přírodní vědy zajímali (a získali také lepší známky) žáci ve skupině, kde na konci hodiny psali krátké shrnutí užitečnosti vědy ve svém životě namísto psaní o tom, co se v hodině naučili.

Jak si lépe pamatovat (pro studenty)?

Krátký praktický test poslouží lépe než opakované přečtení materiálu. Rukou psané poznámky ukládají informace lépe než ty na počítači. Pro kognitivně náročné úkoly je třeba vyhnout se hudbě, televizi i sociálním sítím. V testech s otázkami a výběrem možností pomáhá uspět zvýrazňování textu při jeho studiu. U hudby, sportu nebo matematiky je lepší procvičovat obsah tzv. prokládaně, tedy neopakovat dokola jen jednu dovednost a poté druhou a třetí, ale opakovat sekvence první druhé a třetí dovednosti za sebou (ovšem ne u úplně nové látky. Zhuštěné učení v jednom dni vede k lepším krátkodobým výsledkům, z dlouhodobého hlediska je lepší studovat po troškách více dní. Slovíčka se pamatují rychleji, když se mezi jednotlivými lekcemi studenti vyspí.

Jak si lépe pamatovat (pro učitele)?

Pokud mají studenti okamžitě zopakovat novou informaci („řekni sousedovi, co ses právě dozvěděl“), zapamatují si ji lépe. Stejně jako když je učitel překvapí před nebo po sdělení informace třeba vtipem nebo videem na YouTube. Zvědavost aktivuje mozek, který je lačný si novou informaci zapamatovat. Hluboké ukládání se děje tehdy, když přemýšlíme nad významem konceptu a propojujeme ho s dalšími znalostmi. Je proto dobré nechat studenty přemýšlet o tom, jak nové věci souvisí přímo s jejich životem.


Celý text včetně odkazů na příslušné výzkumy naleznete zde