Z článku Barbory Jestřebské v Hranický.Deník.cz vybíráme:
Namísto rivality tak MAP napomůže spíše ke spolupráci mezi školami.
„Uvedu vám příklad. Když si nějaká škola na Hranicku bude chtít nadstandardně vybavit chemickou učebnu, ostatní školy s tím musí souhlasit a navíc budou moci tuto učebnu využívat. Naproti tomu v jiné škole vznikne fyzikální učebna, nebo dílna. Samozřejmě ne všechny investice budou nutně vyžadovat tuto domluvu. Pokud nějaká škola bude potřebovat třeba bezbariérový přístup, lze získat evropské peníze rovnou a to už na jaře příštího roku. Investice jsou ale jen jeden rozměr," vysvětluje dále František Kopecký s tím, že školy by měly v budoucnu také navzájem více poznat své metody výuky nebo odlišné přístupy třeba u poradenství k volbě povolání, pedagogové se budou dále vzdělávat a na Hranicko přijedou lektoři představit nové pedagogické postupy.
Školy se často potýkají také s chybějícími odborníky jako jsou psychologové nebo speciální pedagogové.
„Proto se díky MAPu bude moci třeba pět škol dohodnout, zaplatit a sdílet jednoho psychologa či poradce, který bude fungovat na všech školách a bude hrazen z dotací Evropské unie. Celý projekt tvorby MAP máme naplánovaný na rok a půl, odstartuje v lednu 2016," podotkl také manažer.
2 komentářů:
Mám pocit, že tady nějak jede vůz před koňama. Uzávěrka 1. kola výzev MAP byla
24. 11., o schváleném projektu ještě nemůže být ani řeči. Jenom, aby na Hranicku nebyli zklamaní.
Aniž bych tušil, že takový článek vznikne a dokonce se dostane na Českou školu, zkusím zareagovat, neboť jsem uveden jako člen přípravného týmu - jak správně kolegyně Adamová uvádí, prozatím nelze hovořit o žádném jiném týmu, neboť žádost byla teprve podána.
Nemám mandát upřesnit některé uváděné informace, nicméně bych chtěl čtenářům ČŠ doporučit, aby se ve svém regionu zajímali o to, zda u nich MAP vzniká a případně kdo jej připravuje.
Po delší době mám totiž pocit, že model MAP může konečně pomoci základním a mateřským školám, aby na regionální úrovni našli společnou řeč k významným vzdělávacím otázkám (a to především, když jsou peníze - ty evropské - až na prvním místě ;-) ).
Bude-li totiž žádost schválena, pak z mého pohledu prioritou č.1 je sestavení společných regionálních priorit a na to navazujících "místních akčních plánů".
Samozřejmě aktuálně se vše točí kolem "inkluze". Nezapomínejme však, že ještě do roku 2020 by se měly řešit i jiné strategické cíle. V mém případě jde primárně o smysluplnou implementaci "Strategie digitálního vzdělávání", včetně programování od první třídy" ;-) (to neberte vážně, to je jen malé rýpnutí, jak snadno podlehneme mediálnímu světu).
Okomentovat