Česká a slovenská regionální akademie připravuje vzdělávací program na téma „Vytváření demokratického a inkluzivního prostředí pro všechny děti“. Cílem programu je posílit kompetence učitelů a ředitelů škol v oblasti výchovy k lidským právům a demokratickému občanství a podpořit spolupráci škol s neziskovým sektorem.
Informace o programu, přihláškách a harmonogramu naleznete zde
ČS akademie občanského vzdělávání: Demokratické a inkluzivní prostředí pro všechny děti
Přihlásit se k odběru:
Komentáře k příspěvku (Atom)
7 komentářů:
Paráda. Zkraje na budování demokratického a inkluzivního prostředí ve škole tři lidé stačí. Časem jistě rozvedou světlo poznání po celé budově.
Neznáte někdo adresu webu této akademie? Rád bych jim doporučil, aby si svoje výstupy ve formátu docx nechali zkouknout někým, kdo to umí. Nebudu pitvat strukturu dokumentu avizované přihlášky, odstrkávání textu mezerníkem a odentrováváním, použití stylů, zarovnání textu a takové ty blbiny. Stačí, pokud se podíváte na konec dokumentu, na toho chuděrku zapomenutého entříka, který tam stváří prázdnou stránku zřejmě na poznámky.
Hlaste se hojně, ať nemusejí vracet peníze do fondů.
http://www.parlamentnilisty.cz/arena/monitor/To-je-napad-Stat-zalozi-urad-za-100-milionu-rocne-aby-dezorientovanym-Cechum-vysvetloval-co-jsou-demokracie-a-lidska-prava-450167
Doufám, že to ještě není schváleno.
V našem školním pomyslném žebříčku akreditovaných vzdělávacích akcí pro učitele zatím vede nabízené školení o tom, jak se má správně větrat, ovšem demokratické a inkluzivní prostředí pro všechny děti aspiruje na medailové umístění.
Ostatně soudím, že inkluze dětí s LMP do českých ZŠ nemá opodstatnění, České republice byla vnucena účelovým ohnutím práva, pro rodiče a jejich děti, občany ČR, je nepřijatelná, a musí proto být zrušena. Do doby, než se tak stane, by ten právní paskvil měl být ignorován, neboť
hrozí škody, jejichž zhojení bude požadováno na České republice. Mohlo by se jednat o jeden z důvodů manipulací, které nátlaku na zavedení "inkluze" předcházely.
Soudím, že inkluzivní zmatení by měl co nejdříve vystřídat opačný proces - rozšiřování počtu speciálních škol a tříd, tak, aby všechny děti s postižením mohly dostat odbornou péči, jakou ke svému zdárnému vývoji potřebují.
Například zde diskutovaný případ Jakuba s velmi závažným zrakovým postižením by měl být řešen tak, aby Jakub mohl navštěvovat speciální základní školu pro zrakově postižené, kde by měl k dispozici moderní kompenzační pomůcky a odborně vzdělané učitele, kteří by mu pomohli využít jeho zbytky zraku.
V případě, že by potřebná škola nebyla nablízku, měla by se situace řešit svážením takto postižených dětí do speciálních škol, jako je tomu v některých jiných zemích, například v Dánsku.
Okomentovat