Ve smršti obav ze začleňování dětí s handicapem zůstala trochu na vedlejší koleji informace, že se inkluze od příštího školního roku bude týkat také dětí mimořádně nadaných. Tyto děti ale potřebují individuální přístup.
Z článku Zlaty Šťástkové v Týdeníku školství/EDUin.cz vybíráme:
Velmi jednoznačný názor na problematiku inkluze má pedagog a autor publikací pro pedagogy Robert Čapek:
„Inkluze talentovaných žáků je další indikátor české mizérie. V opravdu kvalitním školství je samozřejmostí individuální práce s talentovanými dětmi, kterou učitel provádí během své normální výuky prostřednictvím individualizace a diferenciace obtížnosti výuky. Jde například o rozdílné úkoly pro žáky v jedné třídě, nefrontální výuku, vzájemné učení dětí, vzdělávací peer programy, modelové hry a další způsoby práce. Žák má ve velmi často možnost volby a jeho rozhodnutí výrazně ovlivňuje jeho vlastní práci ve škole. S tím vším se český školák potká jen zřídka. Nerozhoduje o ničem, nikdo se ho na jeho názor a osobní preference neptá. U nás, kde se talentovaní žáci na základní škole nudí a pak jsou tu údajně pro ně víceletá gymnázia, je práce s nadanými žáky opravdu bídná. Co se pro ně dá udělat? Stačí maličkost. Učitelé by prostě každodenně měli používat dobrou didaktiku. Tedy umět učit – a v tom je inkluze zahrnuta i bez miliard.“
Přečtěte si: Inkluze se týká i mimořádně nadaných žáků
Přihlásit se k odběru:
Komentáře k příspěvku (Atom)
5 komentářů:
Jak rozsáhlý výzkum pan Čapek prováděl? Jak měl definovaný vzorek,
jaká byla jeho četnost a jakou metodiku zkoumání použil?
Chtělo by to nějaká data, jinak je to blábol.
další úkol.sehnat nadané žáky,
Nadaných žáků je celkem dost, Gaussova křivka stále platí.
Jedna moje studentka se v diplomové práci zabývala vzděláváním nadaných žáků v chemii.Výběr provedla podle adekvátních kriterií a pro nadané žáky a připravila celý soubor velmi zajímavých úloh.
Nemile ji překvapilo, že velký počet nadaných žáků odmítal dělat cokoliv "navíc". K řešení úloh je musela přesvědčovat a přemlouvat.
Ti nejschopnější z nich už byli zapojeni do chemických olympiád, které jsou už dlouho jedním z účinných prostředků rozvíjení zájmu žáků o chemii.
hmmmmmm :-( na to snad ani nebudu plýtvat svoji energii.
To opravdu musíme donekonečna opakovat, že Individualizace výuky se neobejde bez nižšího počtu žáků ve třídě? Připadá mi, že učitelé jsou považováni za neandrtálce. Hlavně těmi, kteří k výuce tak nanejvýš přičuchli.
Okomentovat