Z článku Václava Klause ml. v Novinky.cz vybíráme:
Sečteno a podtrženo, existují (bohužel) děti, které potřebují velmi odlišný způsob výuky a celé pedagogické péče. Stejně jako je úplně jiná dovednost – učit prvňáky než učit ve „třeťáku“ goniometrické funkce – tak je úplně jiná dovednost dobře učit děti s handicapy. Také se na to studuje jiný obor „Speciální pedagogika“ a existují Speciální (dříve „Zvláštní“) školy. Řada z jejich zaměstnanců (pár jich osobně znám) – přijde rovnou do nebe. Dělají nesmírně těžkou a vyčerpávající práci. Za pár korun.
Snaha Speciální školy plošně zlikvidovat, zde byla velmi silná – podpořená tlakem Evropské unie ohledně údajné diskriminace Romů v ČR ve vzdělávání (je zajímavé, že třeba vietnamské děti Česká republika mazaně naopak vůbec „nediskriminuje“ a dosahují většinou výborných výsledků). Plošné rušení Speciálních škol zarazil až v poslední chvíli tehdejší ministr Dobeš. A udělal dobře!
2 komentářů:
Vypadá to, že nikomu už nepřipadne potřebné Václava Klause ml. komentovat. Myslím, že je to chyba - je sice méně významný než Miloš Zeman, ale je mnohem mladší a kdoví, jak se sním budeme v budoucnosti při jeho ambicích setkávat.
K věci: Názory V.K. ml. znějí rozumněji než názory současného prezidenta. Má pravdu, že některé děti zvláštní péči potřebují a oddělené vzdělávání může být k jejich prospěchu. Avšak příklady, které V.K. ml. zvolil jsou trochu zarážející - zejména žáků 5. třídy, kteří těžko trefí, kolik je 3 x 7 je asi dost a dost. Obávám se, že podle V.K.ml. bychom nejen speciální školy nerušili, ale museli bychom stavět další a další zvláštní školy a tak to asi opravdu nechcem. Navíc nevím - je schopnost spočítat 3x7 otázka zdravý-nemocný? Jestli ano, tak by měly řešit nějaké tabletky.
tak by (to) měly řešit nějaké tabletky
Ještě, že jste, pane Jenyku, použil zdrobnělinu. Jinak by to vypadalo, že řešení nacházíte v oněch módních všespásných digi technologiích.
K věci. Na prášky jsem já. Grafickou práci, jejíž tvorbě jsme se ve škole věnovali celý měsíc, v termínu odevzdali necelé dvě třetiny žactva. Vyjímeční jedinci dokonce až po dvou měsících den před uzavřením klasifikace.
Když použijete pro tento případ účinné výchovné nástroje, žáci vás hbitě udají, a určitě se najde někdo, kdo si vás s radostí podá. To se tak v elitářském prostředí stává. Podstatné je, že následující práci donesli všichni a včas!
Ale proč to vlastně píšu. Napadlo mě v této souvislosti, že je možná nejvyšší čas zabývat se otázkou, jak do třídních kolektivů integrovat žáky, kteří se vzdělávat pořád ještě chtějí.
Okomentovat