Přečtěte si: Kam vede naše děti ministr Josef Dobeš

Hana Čápová píše v týdeníku Respekt: Loni v létě o něm nadšení školští odborníci prohlašovali, že je schopen naslouchat a rychle se učí. Uplynulo pár měsíců a stojí před námi ministr, v jehož zcela protichůdných promluvách není lehké se vyznat. Při bližším zkoumání se vkrádá podezření, že rezort, na jehož stavu závisí intelektuální kondice této země, se vrací o dvacet let zpátky.

David Hawiger: Můj kluk nebude chodit s cigánem do třídy

V mém nedávném článku jsem s provokativním podtextem otevřel téma zápisu do 1. tříd. Reakce z mého okolí na sobě nechala čekat, přičemž jistou míru kritiky jsem očekával. K mé lítosti se však soustředila na "znehodnocení práce učitele" a zcela opomíjela druhou část mého zamyšlení. Je na místě se dotyčným omluvit za formu, nikoliv však za obsah - za ním si pevně stojím.

ÚIV: Monitoring implementace kurikulární reformy 2010

Ústav pro informace ve vzdělávání provedl v roce 2010 dotazníkové šetření na reprezentativním vzorku 198 základních škol mezi řediteli, učiteli a žáky 7. a 9. ročníků o průběhu kurikulární reformy v uplynulých dvou letech. Předmětem dotazníků byla výuka podle školních vzdělávacích programů (ŠVP), zjišťovaly se názory na úspěšnost reformy a hodnotily se přínosy a problémy škol související se zavedením kurikulární reformy.

SCIO: Co víme o základních školách

26. 1. 2011 proběhla v sídle společnosti Scio tisková konference k výsledkům srovnávacího testování na českých základních školách. Kromě samotných výsledků, vyplývajících z testů matematiky, českého jazyka, anglického a německého jazyka a v neposlední řadě z testu obecných studijních předpokladů, byly prezentovány i výsledky doprovodného dotazníkového šetření, které poskytuje poněkud širší kontext k posuzování zjištěných informací.

Přečtěte si: Že studenti nemají zájem o technické a přírodovědné obory? Opravdu?!

Tomáš Feřtek vyvrací na blogu EDUin hluboce zakořeněnou fámu: Na techniku nebo přírodní vědy dneska nikdo nechce chodit, je to příliš těžké studium, všichni chtějí jít na psychologii, nebo být právníky a ekonomy. A situace je pořád horší. Tohle se traduje už dlouhá léta, ale pravda to není. Respektive je to o dost složitější. Co byste řekli na informaci, že od roku 1998 se podíl studentů přírodovědných a technických oborů víc než zdvojnásobil a blíží se průměru zemí Evropské unie? Překvapení?

Autoškola 2011 - Pravidla, značky, testy (aktualizováno pro rok 2011)

Učebnice je určena nejen pro žáky autoškol, ale i pro běžné řidiče a řidiče referentských vozidel, kteří si potřebují zopakovat dopravní značky, nové dopravní předpisy a otestovat své znalosti prostřednictvím oficiálních testových otázek. Kniha je doplněna kapitolou o poskytování první pomoci a texty k předmětu Ovládání a údržba vozidla.

Bořivoj Brdička: Jak budovat vzdělávací prostředí digitálních učitelů

V našich úvahách na téma konektivismu a s ním spojeného osobního vzdělávacího prostředí (PLE) jsme dospěli až k tomu, že jsme si začali představovat, jak by toto prostředí mohlo vypadat u moderního technologiemi obklopeného a jejich využití zvládajícího učitele. Analogicky k Prenského novému digitálnímu člověku (Homo sapiens digital [1]) bychom mu mohli říkat třeba Homo scholasticus digital. Podle této analogie je nevyhnutelné, aby schopnost pracovat s technologiemi patřila k jeho klíčovým kompetencím (model TPCK). Stejně jako platí pro každého, že bez informační gramotnosti (jejíž podstatnou součástí je ICT gramotnost) není plnohodnotný život v dnešním světě možný, nemůže být učitel bez těchto kompetencí plnohodnotným „digitálním“ učitelem.

E-kniha pro vás: O prezentacích

Lukáš Bajer jako hlavní důvod svého zájmu uvádí: Když už se člověk pustí do prezentace (a bude od svého publika žádat pozornost a brát mu jeho čas), měl by se za každou cenu postarat o to, aby se jeho divák nenudil.

EDUin: Autoři otevřeného dopisu proti plošnému testování navrhují opatření ke zkvalitnění výuky na základních školách

Tam, kde mají opatření ministra Dobeše dobrý základ, je potřeba je odborně dopracovat.

Přečtěte si: České dítě hraje v loterii škol, nenaučí ho stejně

Veronika Suchá na Aktuálně.cz píše: Rodiče na jižní Moravě mají štěstí. Když odvádějí své dítě do školy, mají v tomto kraji největší šanci, že škola dostane z dítěte to nejlepší, čeho je schopné.

Dnes jím jako Afričan

V březnu 2011 proběhne již druhý ročník akce s názvem DNES JÍM JAKO AFRIČAN. Spočívá nejen v možnosti zakusit chuť Afriky, odpočinout si od české klasiky typu „vepřo, knedlo, zelo“ a vyzkoušet, jak dobrý je africký milipap, ale hlavně v tom, že poukáže na chudobu a hlad Afriky. V loňském roce se do akce zapojily stovky lidí, mezi nimi i houslový virtuos Pavel Šporcl nebo herečka a moderátorka Adéla Gondíková. Tento rok přislíbil účast třeba moderátor Pavel Anděl.

Přečtěte si: Nové písmo Comenia Script má úspěch. Děti se jej učí lépe než klasický krasopis

Zpravodajský portál iHNed.cz uvádí: Největší problém prý nové písmo způsobuje učitelům. Špatně se přeučují.

David Hawiger: ECDL pro děti? Mám něco lepšího!

Je to právě 10 let, co jsem se pokusil s kolegy připravit koncept Junior ECDL. Myšlenka byla postupně "přetavena" do projektu KING, který byl provozován Českou školou a Jednotou školských informatiků. S ukončením SIPVZ se nepodařilo zajistit potřebné zdroje a bohužel projekt skončil. V současné době využívají školy pro ověřování ICT gramotnosti žáků "klasické" ECDL, Bobříka informatiky či TIGR (a na něj navazující GEPARD).

MŠMT sníží počet nekvalifikovaných učitelů o 3000

Více než 3000 pedagogických pracovníků v celé ČR bude moci v průběhu let 2011 – 2014 získat odbornou kvalifikaci nebo si ji zvýšit, popř. rozšířit v projektech operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Farmaceutická technologie

Dlouho očekávaná a potřebná učebnice, a současně příručka, která nesmí chybět farmaceutům v žádné lékárně!

MŠMT: Plán výzev operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost 2011

Řídící orgán OP VK (MŠMT) zveřejňuje indikativní plán výzev na rok 2011.

Anglicko-český, česko-anglický multioborový slovník

Věnuje se především odborným výrazům ve stěžejních oborech. Přiměřená pozornost byla věnována progresivním odvětvím jako výpočetní technice, zpracování dat, IT, telekomunikaci a jaderné fyzice. Heslář zahrnuje 100.000 termínů z 96 oborů.

Zapojte se do soutěže British Council a vyhrajte iPad!

British Council zve všechny studenty angličtiny na vzrušující cestu on-line, který může přinést výhru v podobě iPadu nebo dalších devíti zajímavých cen. Stačí správně vyplnit křížovku do 28. února 2011. Informace o tom, jak se zapojit do soutěže a další ceny lze nalézt na www.britishcouncil.cz. Šťastní výherci budou vylosování 5. března.

Varianty: Přihlaste se do e-learningového kurzu pro učitele!

Hledáte novou inspiraci do výuky? Postrádáte učební materiály k výuce aktuálních témat? Chcete vědět, jak je možné vyučovat o problémech současného světa? Vzdělávací program Varianty společnosti Člověk v tísni nabízí možnost zúčastnit se e-learningového kurzu globálního rozvojového vzdělávání.

Přečtěte si: Další uvažování o tom, jak učit

Miroslav Čapek a Jan Čulík si vyměňují názory v dalším článku s tématikou školství a učení v Britských listech.

Tomáš Bouda: Snižování kvality regionálního školství v ČR – příspěvek k diagnóze

Názor Tomáše Boudy byl jedním z podkladů oslovených odborníků k souhrnnému stanovisku týmu poradců pro MŠMT.

EU peníze školám: Během týdne odeslalo MŠMT zálohu pro stovku škol

Podle zveřejněných statistik od 13. 1. 2011 do 20. 1. 2011 odeslalo MŠMT na krajské úřady zálohy na projekty stovky mimopražských základních škol. 576 škol čeká na schválení projektu a na možnost akceptovat rozhodnutí o schválení. 261 škol akceptovalo tato rozhodnutí a čekají na zálohu.

CERMAT: Školy už mají k dispozici první sady cvičebních maturitních testů

První várku cvičných maturitních testů mají od pondělí 24. ledna 2011 k dispozici ředitelé středních škol a odborných učilišť v celé České republice. Jedná se o cvičné testy z nepovinných předmětů společné části maturitní zkoušky.

EU peníze školám: Přehled příjemců oblasti podpory 1.4 - Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách OP VK, kterým byly zaslány z MŠMT 1. zálohy na účty krajských úřadů/účty škol k 21. 1. 2011

EU peníze školám: Seznam schválených individuálních projektů PO 1.4 OP VK dne 14. 1. 2011

Národní priority programu EU Mládež v akci na léta 2010-2011

„Mládež v akci“ je program Evropské unie na podporu neformálního vzdělávání, který od 1. 1. 2007 nahradil starší generaci programu pod názvem Mládež. Oficiálně byl program „Mládež v akci“ otevřen Rozhodnutím Evropského parlamentu a Rady č. 1719/2006/ES ze dne 15. listopadu 2006 a je vyhlášen na období 2007 - 2013.

CERMAT: HELP 3 - podpora škol a žáků při přípravě na novou maturitu

Cvičné ilustrační maturitní testy pro školy, jejich učitele a žáky zdarma.

Jak snadno vypočítat započitatelnou praxi státních zaměstnanců a pedagogů

 S novým rokem platí pro pedagogické zaměstnance nové platové tabulky, které mají pouze pět platových stupňů. Proto jsme si pro vás připravili možnost zakoupit jednoduchý program pro výpočet započitatelné praxe za zvýhodněnou cenu v rámci partnerství s vaším serverem.

Andrea Patáková: Kolegové, pomozte s výzkumem!

Jsem studentkou učitelství na PedF UK a pro svou diplomovou práci provádím průzkum využití  služeb internetu učiteli, především přímo ve výuce či pro vlastní profesní zdokonalování. Proto se na vás obracím s prosbou, zda byste mi mohli věnovat zhruba tři minuty vašeho jinak velmi drahocenného času a vyplnili krátký veřejný a anonymní dotazník na toto téma.

Již více než polovina všech ZŠ si zažádala o evropské dotace z akce "EU peníze školám"

Ministerstvo školství (MŠMT) dnes zveřejnilo aktuální údaje o čerpání evropských dotací ze strany základních škol v projektu „EU peníze školám“. V rámci snahy o co nejjednodušší administrativu vytvořilo MŠMT unikátní systém tzv. „šablon“, díky nimž je vyplňování žádostí o dotace pro školy snadnou záležitostí bez nutnosti spolupráce s drahými konzultantskými firmami.

Ministerstvo školství podpoří z evropských peněz mj. finanční gramotnost mládeže nebo projekty na ochranu dětí před zneužitím jejich osobních profilů na internetu

Ministerstvo školství dnes vyhlásilo novou výzvu v oblasti podpory „Rovné příležitosti dětí a žáků včetně těch se speciálními vzdělávacími potřebami“ Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost (OP VK). Školy, školská zařízení, VŠ a neziskové organizace mohou využít 120 milionů korun, které jsou určeny na prevenci sociálně-patologických jevů, dále na vzdělávání pracovníků neziskových organizací a středisek volného času, apod.

Madridské povídky - Cuentos de Madrid

Kniha, jejíž obsah tvoří pět původních povídek, má za úkol nabídnout studentům španělštiny nižší středně pokročilé úrovně (A2–B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky) soubor vhodných studijních textů. Každá povídka je napsána tak, aby studentům umožnila procvičit si konkrétní gramatické jevy nebo rozvíjet slovní zásobu okruhu, kterým se zabývá. Díky cvičením, jež následují za každým příběhem, si mohou čtenáři procvičit všechny čtyři jazykové dovednosti (čtení, psaní, poslech a mluvení).

Jan Wagner: Veletržní střípky z BETT 2011

Lednový londýnský veletrh BETT je asi největší světovou příležitostí pro dodavatele technologií do škol pro prezentaci novinek.

Přečtěte si: „Ach jo, to sou zase ty vaše přemejšlivý otázky…“

„Pane učiteli, proč to nemůžeme dělat tak, jako to děláme na dějepise/biologii apod.? Pan profesor nám tam pustí powerpoint a tam jsou vždycky ty nejdůležitější věci. My si to doslova opíšeme a pak přesně víme, co se máme učit. A pak to samozřejmě v písemce umíme. A vy nám tady jen pořád kreslíte nějaký obrázky a povídáte do toho a my pak v sešitě nemáme nic a nevíme, co se máme učit.“

E-kniha pro vás: INGOT – Mezinárodní klasifikace otevřených technologií

Filozofií INGOTu je poskytnout studentům možnost jasně definovaného pokroku už od nejzákladnější úrovně dovedností, a to i studentům se zvláštními potřebami. Pokrok se na každé dosažené úrovni zjišťuje a oceňuje certifikáty.

JSI, Liberix a Euroface Consulting spouští pilotní provoz INGOT

Jednota školských informatiků, Liberix o. p. s. a Euroface Consulting s. r. o. se dohodly na spolupráci v souvislosti s realizací vzdělávacího a ověřovacího systému INGOT v České republice. Vyzývají tímto základní a střední školy v České republice, aby se zapojily do pilotní fáze implementace tohoto systému v českém školství.

EDUin: Premiér Nečas odpověděl na otevřený dopis požadující zastavení plošného testování

Signatáře dopisu potěšila nabídka k dialogu o podobě standardů.

David Hawiger: Školit? Pomáhat? Radit?

Po jistou dobu jsem nechal projekt EU PES bez povšimnutí. Nicméně s koncem starého roku a příchodem nového jsem se snažil zjišťovat stav ve svém regionu se záměrem nabídnout své kompetence těm, kteří se na projekt teprve chystají.

Bořivoj Brdička: Osobní vzdělávací prostředí učitele

Před týdnem v článku Smysl osobního vzdělávacího prostředí jsem vám slíbil poodhalit tajemství rozvoje osobního vzdělávacího prostředí s využitím současného internetu. Toho, kdo očekává zázračný recept, zklamu. Zázraky bohužel dělat neumím. Nevím, jak o významu vzdělávání přesvědčit své spoluobčany. Moc se mi nedaří ani vysvětlovat, že se cíle vzdělávání i cesty, jak k nim dospět, významným způsobem díky současnému technologiemi ovlivněnému vývoji světa mění.

Bambiriáda 2011 proběhne jako oficiální akce Evropského roku dobrovolnictví

Už potřinácté se letos v květnu uskuteční Bambiriáda 2011, tradiční celorepubliková přehlídka činnosti dětských a mládežnických sdružení, domů dětí a mládeže a center volného času. Zájemci se na ni budou moci vypravit v době od 26. do 29. května do některého ze sedmnácti měst naší republiky. Organizátoři pro letošní Bambiriádu zvolili motto Máme se o co podělit; heslo svým obsahem rezonuje s poselstvím Evropského roku dobrovolnictví, jehož oficiální akcí v oblasti mládeže se Bambiriáda stala.

EDUin: Odpověď premiéra Nečase na otevřený dopis k plošnému testování

Premiér Petr nečas v odpovědi na otevřený dopis uvádí: Je však zřejmé, že jen testování není všelékem na problémy, které v současné době školství trápí. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy je proto připraveno vést dialog a podpořit smysluplná opatření, která umožní školám zlepšit své vzdělávací výsledky – zlepšit přípravu učitelů v pregraduálním dalším vzdělávání, doplnit rámcové vzdělávací programy o výkonové standardy, nebo podpořit vznik systému, aby i žáci, kteří zatím z různých důvodů nedosahují běžných standardů, byli schopni se jim alespoň přiblížit.

Vyzkoušejte si StoryFactory a zapojte se do soutěže o zajímavé ceny!

Sestavte ve škole tříčlenný tým (3 studenti nebo 1 učitel a 2 studenti), vytvořte pomocí StoryFactory krátkou zábavnou scénku v délce do tří minut a dodabujte zvuk. Svůj výtvor nahrajte na server YouTube a poté přes formulář na této stránce nalinkujte na web StoryFactory.

Přečtěte si: Nebylo by lepší začít ve školství "na zelené louce"?

Michal Spáčil píše: Před pár dny se mi skutečně zvedal žaludek při čtení článku pana Karla Hoffa, který obsahoval klasickou snůšku arogantních klišé našich milých českých pedagogů. (Samozřejmě, čest výjimkám. Potkal jsem v životě asi tři.) Žáka zpracovat, ponížit, donutit k nadlidským výkonům na hranici zhroucení a hlavně neztratit nadpozemskou autoritu. Kdo nezastává stejné názory, je blbec. Kdo propadal v osmé třídě, nemá nárok na úspěch v životě, na vlastní auto a už vůbec ne na vysokoškolský titul. Tam, kde by se normální člověk zeptal - jak je možné, že jsem nechal propadat člověka, který zjevně nemá problém se studiem ani orientací ve světě?, tam český učitel předpokládá, že dotyčný svůj životní úspěch získal podvodem a všichni jeho pedagogové na VŠ jsou též pitomci, neboť nerozpoznali jeho vrozenou blbost.

Přečtěte si: Moderní pojetí vyučování naráží na organizační strnulost systému škol

Michal Jánský píše: S velkým zaujetím sleduji v posledních dnech debatu o charakteru výuky v našich školách, která se rozhořela na stránkách Britských listů. Jelikož jsem již řadu let sám pedagogem na střední škole, mohu mnohé názory přispěvatelů porovnávat s vlastní zkušeností z pedagogické praxe. Již řadu let běží v našem školství debata o reformě přístupu ke vzdělávání. Mnohé změny (například kurikulární reforma) považuji spíše za projev současné celospolečenské mánie za každou cenu reformovat vše - od systému penzí, daňové soustavy až po vzdělávací systém. Princip těchto reforem je vždy stejný. Za každou cenu zrušit vše staré, neboť je to přeci z logiky věci špatně. A zavést něco nového, ať už to systém posune správným směrem, nebo ne.

Přečtěte si: České školství neuvěřitelně upadá

Jaroslav Obermajer píše: Systém přidělování peněz nutí školy přijímat opravdu každého nedouka, takže není žádnou výjimkou, ale spíše pravidlem, že na střední školy jsou přijímáni žáci, kteří mají na vysvědčení z deváté třídy čtyřky od shora až dolů a někdy dokonce sem tam i nějakou tu pětku. Kromě toho, že celé řadě takovýchto studentů chybí i ty nejzákladnější předpoklady pro studium, nemají naprosto žádnou motivaci.

Přečtěte si: Učení musí být mučení?

Jan Čulík píše: Fascinuje mě, a vlastně mě i docela šokuje, jak úporně přeživají mezi některými českými pedagogy představy, které pedagogika opustila tak před sto lety - a o jejichž pošetilosti se přesvědčí každý, kdo kdy učil.

Přečtěte si: O českém školství

Vladimír Wagner píše: V poslední době vyšlo v Britských listech několik příspěvků věnovaných školství od Borise Cveka, Miloše Dokulila, Jana Čulíka, Leopolda Kyslingera a obsáhlejší diskuze okolo vzdělávání proběhla i koncem minulého roku. Té se účastnili například Emil Ruml, Karel Dolejší a Jan Čulík. Zdá se mi však, že se tam často objevují výroky a zjednodušené koncepty, které mají velmi malou výpovědní hodnotu a souvislost s realitou. Učím na vysoké škole, vedu diplomanty i PhD studenty. Zároveň se snažím popularizovat fyziku mezi středoškoláky a v rámci toho se setkávám se středoškolskými pedagogy. Manželka pak pracuje jako učitelka na základní škole. No a také má dva syny, kteří se vzdělávacího procesu stále ještě účastní. Takže mě tato problematika zajímá a něco málo o ní vím. Pochopitelně nejsem na vzdělávání expert a nečiním si nárok, že mé názory jsou jediné správné.

Celostátní soutěž v programování a užití aplikačního software

Již v únoru a březnu proběhnou školní, obvodní a okresní kola tradiční české celostátní soutěže z programování (letos 25. ročník), která je organizována pod záštitou NIDM a MŠMT.

Ondřej Hausenblas: Nad testy, standardy, rámci schází koncepce školství

Prostě řečeno: Výsledky mezinárodních výzkumů ukazují, že je u nás hodně žáků pod snesitelnou úrovní zvládání školní látky. Hodně lidí u nás má z mládeže taky ten dojem (i když nemají měření).

Jak pomáhat slabým žákům a unaveným učitelům

EDUin ve spolupráci se Science Café uspořádali přenášku o měření vědomostí a dovedností.

Stanovisko APZŠ ke standardům a testování v 5. a 9. třídách

Asociace pedagogů základního školství již na svém 10. sněmu v listopadu 2010 přítomnému ministrovi školství sdělila své výhrady k podle našeho názoru uspěchanému zavádění testování žáků v 5. a 9. ročníku.

Martin Chvál: Možné příčiny zhoršujícího se stavu českého školství

Názor Martina Chvála byl jedním z podkladů oslovených odborníků k souhrnnému stanovisku týmu poradců pro MŠMT.

CERMAT: Cvičné maturitní testy od března ZDARMA pro studenty

Studenti maturitní ročníků budou mít další možnost vyzkoušet si před ostrou verzí státní maturity cvičné testy. Střední školy tyto testy dostanou pod chráněným přístupem 1. března 2011, následně pak 22. března 2011 budou testy zveřejněny na webových stránkách Cermatu www.novamaturita.cz.

E-kniha pro vás: Review of National Curricula and Assessing Digital Competence for Students and Teachers: Findings from 7 Countries

Evropská zpráva Curriculum Review Report je výsledkem práce mezinárodní pracovní skupiny Digital Skills Working Group, jejímž členem je i Česká republika zastoupená Domem zahraničních služeb.

Rosana Zvelebilová: Tvorba videa mimo výuku

V listopadu 2010 vyšel můj článek o zařazení tvorby videa do výuky (Tvorba videa ve výuce). Takový projekt může být časově velmi náročný, protože mu učitel/ka musí vyhranit více vyučovacích hodin. Další možností, jak vzdělávat žáky v této oblasti, je vytvoření zájmového kroužku nebo blokového kurzu, který se bude konat mimo výuku ve volném čase žáků.

Pozor! 2. ročník celostátní Soutěže Finanční gramotnost zahájen!

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR vyhlásilo ve Věstníku MŠMT ČR pod č. j. 13 595/2010-51 již 2. ročník celostátní soutěže pod. č. A/37  s názvem „Finanční gramotnost“ ve školním roce 2010/2011.

23. 3.: Konference ICT ve školství 2011

Odborná konference a doprovodná výstava o informačních a komunikačních technologiích ve školství určená pedagogům, ICT metodikům, pedagogickým a vzdělávacím institucím, představitelům státní správy a samosprávy, dodavatelům ICT technologií a poskytovatelům ICT služeb, představitelům univerzit a odborné veřejnosti.

Vzdělávací nabídka IPPP ČR pro 2. pololetí školního roku 2010/2011

Data konání vzdělávacích programů, která jsou v této nabídce uvedena jen rámcově (např. březen 2011), budou v předstihu upřesněna v sekci Vzdělávání na webových stránkách www.ippp.cz.

MŠMT: Vláda jednomyslně zamítla senátní návrh na zrušení státních maturit

Na dnešním jednání vlády byl všemi ministry jednomyslně zamítnut návrh senátora Marcela Chládka na zrušení státních maturit. S tímto stanoviskem vlády půjde nyní návrh do poslanecké sněmovny.

Přečtěte si: Školství očima praktika

Jana Karvaiová reaguje v diskusi na Britských listech: Jsem ráda, že na jedněch stránkách se můžu setkat s různými, až protichůdnými názory. Člověka to více nutí přemýšlet a stane se, že po zamyšlení se dá za pravdu názoru, který se mu v počátku zdál špatný. Jelikož pracuji ve školství, mám nutkání se také k pár věcem vyjádřit.

Oldřich Botlík: Postrádám hlubokou reflexi, proč dosavadní výuka nefunguje

Na webu RVP se rozjela diskuse k ukázkám připravovaných standardů vzdělávání v 5. a 9. třídách. Potrvá od 17. 1. do 17. 2. 2011. Přinášíme jeden z diskusních příspěvků k matematice.

Výzva na podání nabídek veřejné zakázky "Automatizované testovaní 5. a 9. tříd základních škol"

Prohlédněte si dva dokumenty o způsobu přípravy zavedení testování.

Pomůcka pro rodiče před zápisy do škol: Hodnocení základních škol

Dnes byly zahájeny ve čtyřech základních školách Prahy 6 zápisy do 1. tříd. Zápisy, které postupně proběhnou ve všech školách, budou probíhat až do 2. února. Pokud někteří rodiče stále váhají s výběrem té správné školy, mohou využít pomůcku, kterou pro ně připravila radnice: Hodnocení základních škol.

Hledá se nejlepší učitel angličtiny

Jedenáct učitelů z desítek přihlášených postoupilo do užšího výběru soutěže O nejlepšího učitele angličtiny. Tradiční soutěž pořádá Nadační fond Prague Post (PPEF), letos nově ve spolupráci se společností Wattsenglish. Všechny finalisty nyní přímo v hodinách prověří a vyhodnotí odborná porota – jak inspirují a motivují své žáky a jaké metody uplatňují během výuky. Nejlepší učitel angličtiny bude vyhlášen v březnu v Americkém centru v Praze.

Jeden svět na školách vyhlašuje studentskou literární soutěž

Jeden svět na školách, vzdělávací program společnosti Člověk v tísni, vyhlašuje jubilejní 10. ročník studentské literární soutěže, pro letošní rok s názvem: „Zítra odcházíme“. Studenti ve věku od 15 do 20 let mohou psát své reportáže, eseje a rozhovory na téma Emigrace a život v exilu.

Přečtěte si: Má smysl nějaká polemika kolem školství?

Miloš Dokulil v Britských listech píše: Diktovat, či nediktovat, toť otázka!

Přečtěte si: Ve školách místo učení studentům diktují jen idioti

Jan Čulík v Britských listech píše: Lidé kteří od katedry studentům něco diktují a nutí je, aby si v hodinách něco psali, nejsou učitelé, ale idioti. Potřebou diktovat zastírají, že neumějí učit.

Přečtěte si: Zvláštní školy zmizely, problém však zůstává

Český rozhlas 6 se v pořadu Studio STOP 12. ledna věnoval existenci dřívějších zvláštních škol, které jsme zdědili ještě z dob komunistického režimu, ale ani 20 let po revoluci jsme s nimi nedokázali provést razantní změnu.

EDUin: Návrhy standardů základního vzdělávání zatím pokulhávají za světem

Ministerstvo školství vyhlásilo diskusi, ale není nad čím diskutovat.

Zábavné experimenty pro děti - Jednoduché fyzikálně a chemicky zaměřené pokusy pro malé vědce

Tato knížka je určena všem začínajícím experimentátorům, jejich kamarádům, rodičům i prarodičům, zkrátka všem, kteří rádi objevují zajímavé jevy ve svém okolí. Profesor Hokus Pokus jim nabízí pestrou mozaiku námětů pro volné chvíle, k jejichž realizaci není zapotřebí složitých aparatur a přístrojů, naopak stačí jen pár věcí, které jsou k nalezení v každé domácnosti. Můžete si tak například udělat domácí minisopku, raketu z balonku, velké bubliny, ruční vysavač, originálně zbarvené květiny, přesýpací hodiny nebo provázkový telefon či prolézt pohlednicí.

EU peníze školám: Během měsíce neposlalo MŠMT žádnou zálohu

Podle posledních zveřejněných statistik od 16. 12. 2010 do 13. 1. 2011 neodeslalo MŠMT na krajské úřady žádné zálohy na projekty mimopražských základních škol. 698 škol čeká na schválení projektu a na možnost akceptovat rozhodnutí o schválení. 312 škol akceptovalo tato rozhodnutí a tyto školy další měsíc marně čekají na zálohu.

Karel Řehák: K čemu je na škole informatika?

Technika se rozšiřuje čím dál více a používá se všude. Počítačová gramotnost se tak stává nezbytnou i v oborech, kde by počítače nikdo nečekal. Proto je potřeba se na výuku informatiky zaměřit mnohem více, školní rozvrh tomu odpovídá – výuka informačních a komunikačních technologií se často objevuje již na prvním stupni, na druhém je to pak běžně několik hodin týdně. To je hezké, ale kde jsou ty výsledky?…

Analýza VÚP: Jaké materiály využívají učitelé dějepisu a občanské výchovy

Do šetření se aktivně zapojilo celkem 115 respondentů, z toho 81 odpovídalo za vzdělávací obor Dějepis a 34 za vzdělávací obor Výchova k občanství (Občanská výchova), z nichž celkem 112 (97,4 %) vystudovalo jeden či druhý obor, případně oba obory.

VÚP: Diskuse ke standardům v plném proudu

Včera 17. ledna na Metodickém portálu www.rvp.cz otevřel Josef Dobeš, ministr školství, veřejnou diskusi ke standardům znalostí, které by měl ovládat každý žák na konci 5. a 9. třídy. Laické i odborné veřejnosti se tak dostaly do rukou pracovní ukázky úloh z matematiky, českého a anglického jazyka a některých dalších vzdělávacích oborů (dějepis, přírodopis, výtvarná výchova).

Přečtěte si: Srovnání znalostí online. Uspěli byste v 5. - 9. třídě?

Veronika Suchá na Aktuálně.cz komentuje včerejší zveřejnění modelových úloh zkoušek, kterými budou děti v pátých a devátých třídách základních škol povinně procházet možná už od roku 2013.

EU peníze školám: Seznam schválených individuálních projektů OP 1.4 OP VK v prosinci 2010

Pátrání po nejlepším mladém chemikovi vrcholí

Čtvrtý ročník soutěže „Hledáme nejlepšího mladého chemika“ vstoupil do druhé poloviny. Třicet pět žáků s nejlepšími výsledky z testů postoupilo do druhého kola, v němž se utkají o titul krále mladých chemiků. V plném proudu je i příprava projektů, které budou prezentovány koncem ledna. Soutěž zakončí slavnostní vyhlášení, jež proběhne 18. února v aule Univerzity Pardubice.

Ozvěny z konference: Evropské jazykové portfolio v praxi

Ve dnech 13. a 14. ledna se v Praze na Ministerstvu školství, mládeže a tělovýchovy ČR uskutečnila mezinárodní konference a seminář na téma Evropské jazykové portfolio a možnosti jeho elektronické on-line podoby.

Veřejná diskuze o standardu RVP ZV

Na Metodickém portálu můžete od 17. 1. do 17. 2. veřejně diskutovat ke standardu základního vzdělávání RVP ZV.

Bořivoj Brdička: Smysl osobního vzdělávacího prostředí

Přestože se svět vyvíjí stále rychleji, některé principy zůstávají odnepaměti beze změny. Jeden takový neměnný princip jsme nedávno popisovali v článku Co má společného budoucnost webu se vzděláváním. Na vývoji současného internetu se v něm ukazuje to, že k pokroku dochází jen tam, kde existuje svoboda, a zisk lze naopak nejlépe generovat v podmínkách závislosti jedněch nad druhými. Vzniká tak poměrně rovnovážný stav, v němž se společnosti podnikající na internetu snaží dostat masy uživatelů do závislosti a stavu nesvobody, a zároveň, mají-li toho stavu dosáhnout a udržet si ho, nutně potřebují, aby pro ně pracovali kvalifikovaní a svobodní lidé schopní myslet inovativně. Bez jejich schopností není uplatnění v globalizovaném prostoru dneška vůbec možné.

Tomáš Feřtek: Co chybí dětem ve škole nejvíc? Smysl.

Když chodil můj nejstarší syn do posledních dvou ročníků základní školy, otravoval se tam natolik, že si pravidelně nosil čtení pod lavici. Ale protože byl typ „vzorné tiché dítě“, nosil si do příslušného předmětu knížky ze série Děsivá věda – takže do fyziky fyziku, do chemie chemii atp. Aby, pokud by ho učitelka vyhmátla, nebyl ten průšvih tak velký. Ty knížky byly, na rozdíl od vyučování, zábavné a jemu přišlo, že tak efektivněji využívá čas.

Výzva koalice Společně do škol k zápisům do prvních tříd

Koalice 16 NNO Společně do školy si tímto dovoluje přátelsky vyzvat subjekty, které působí v oblasti vzdělání nebo se angažují v zlepšování životních podmínek a příležitostí romské menšiny, k posílení informovanosti zákonných zástupců dětí - ty budou od ledna zapisovány do prvních tříd pro školní rok 2011/2012.

Přečtěte si: Biflování nebo googlování? Dilema, které neexistuje.

Tomáš Feřte píše na EDUin: Když chce nějaký zastánce tradičněji pojatého vzdělávání ironizovat dnešní změny ve školství, obvykle nahodí něco o troglodytech, co se ve škole učí leda tak googlovat. Pak není divu, že úroveň vysokoškoláků tak drasticky upadá. V novinových článcích se tohle dilema prezentuje jako rozpor mezi „starým“ mechanickým učením vědomostí a „moderním“ důrazem na schopnost vyhledávat informace. Do značné míry se z toho stalo mediální klišé, ve kterém se obě strany sporu dlouhodobě utvrzují. Jak to tedy vlastně s těmi znalostmi je?

20. 1.: Kulatý stůl SKAV a EDUin

Téma: Učíme, nebo neučíme čtenářskou gramotnost?

Martin Chvál: Co jsme pro vás připravili v projektu Cesta ke kvalitě

Dopis NÚOV ředitelům a učitelům o nových autoevaluačních nástrojích, které byly zveřejněny v posledních měsících na webu projektu k použití zdarma.

Školení pro příjemce podpory z programu EU peníze školám

V roce 2010 uspořádal Národní institut pro další vzdělávání celkem 99 worskshopů pro žadatele, v rámci kterých bylo proškoleno 2 723 účastníků. V současné době již více než čtvrtina základních škol v České republice realizuje svoje projekty . NIDV je kromě MŠMT jediným oficiálním informačním centrem pro fázi realizace projektů. V letošním roce by se mělo uskutečnit 270 seminářů pro příjemce této podpory.  

Vojtěch Januš: Co mám proti pokroku

Je to napsáno bez otazníku a je to tak správně. Pan ministr přišel s pokrokovým názorem. 3. ledna 2011 odpovídal ministr Dobeš na dotazy diváků u redaktora Daniela Takáče v pořadu ČT 24 Hyde Park. Každý učitel by měl před nástupem na VŠ absolvovat roční přípravný zkušební rok. Později tento nápad modifikoval a říkal v uvedeném televizním diskusním pořadu, že by bylo dobré aby student učitelství učil souvisle alespoň dva semestry v kuse. Osvětlil, že by bylo dobré kdyby oba semestry proběhly v průběhu bakalářského studia. Výborně.

MŠMT: Vliv testování na úspěšnost žáků

Chtěli bychom vám představit čerstvou výzkumnou zprávu pracovníků Centra pro ekonomiku a veřejnou správu (The Centre for Market and Public Organisation) Univerzity v Bristolu ve Velké Británii, která popisuje vliv testování na úspěšnost žáků a jejich segregaci.

Petra Vaňková: Velkoplošná interakce dotykem

Článek diskutuje rozdíly mezi interaktivními tabulemi a velkoplošnými dotykovými monitory. Zabývá se též vhodností jejich uplatnění ve výuce.

Pohyblivé obrázky - Vysvětlení, jak funguje projektor a filmová kamera. Příprava funkčního modelu promítačky.

Autor pro svůj výklad principů funkce mnoha složitých zobrazovacích přístrojů zvolil velmi zajímavý přístup. Spojení dětské hravosti s hi-tech přístroji působí nadmíru přitažlivě. Zvídavý čtenář s údivem zjistí, že k pochopení a ověření principů funkce řady složitých systémů, jako jsou snímací kamery, filmové projektory, DLP projektory a televize, stačí jen velmi málo.

E-kniha pro vás: MDG´15 – Rozvojové cíle tisíciletí ve školách

Metodický materiál projektu MDG´15 – Rozvojové cíle tisíciletí ve školách se skládá z kompletu lekcí ke všem osmi Rozvojovým cílům tisíciletí. Na začátku každé kapitoly najdete úvodní teoretický text, který je určen jako vstup do příslušných témat jednotlivých rozvojových cílů. Tento text představuje shrnutí nejdůležitějších informací dané problematiky. Vzhledem ke komplexnosti problému ho nelze brát jako vyčerpávající vysvětlení dané problematiky, proto je tento text doplněn o seznam použité literatury, ve které se můžete dočíst o patřičném tématu podrobněji.

SKAV: Testování po 5. a 9. ročníku by mělo sloužit výhradně k podpoře slabých žáků

Stálá konference asociací ve vzdělávání (SKAV) ve spolupráci s EDUin o. p. s. zahájily sérii pravidelných debat na aktuální témata spojená se vzdělávací politikou. Navazují tak na tradici kulatých stolů SKAV, které jsou pořádány od roku 2003 a jsou v současnosti jediným pravidelným setkáním odborné veřejnosti ke vzdělávací politice.

Jana Straková: Proč se zhoršují výsledky českých žáků a jak je třeba konat

Myslím, že ve školách i v rodinách panuje veliká bezradnost ve vztahu k výchově a vzdělávání. Staré jistoty zmizely a dosud nebyly nahrazeny novými. Nedomnívám se, že by ze zhoršování výsledků vzdělávání bylo možno vinit kurikulární reformu, jak to mnozí činí. Věřím, že změny, ke kterým ve školách dochází, jsou způsobeny změnami ve společnosti. Došlo by k nim stejně. I bez reformy by žáci byli méně ukáznění než dříve, méně ochotní respektovat učitele jen proto, že je učitelem, méně ochotní se učit věci, které je nezajímají a u kterých nevidí jejich smysluplnost. Společnost se liberalizovala, došlo k obecnému poklesu vlivu autorit, žáci mají k dispozici množství zajímavých aktivit, kterým škola v žádném případě nemůže konkurovat. Myslím, že nemá smysl tratit čas přemýšlením o tom, jak nejlépe zařídit, aby se vše vrátilo do starých dobrých kolejí komunistického nebo předválečného školství, protože bez ohledu na to, zda bychom si jej přáli nebo ne, návrat prostě není možný. Je třeba řádně reflektovat současnou realitu a přemýšlet o tom, jak s ní a v ní co nejlépe pracovat.

Přečtěte si: Tři velmi stručné příběhy o českém školství

Petr Koubský je na blogu Idées fixes opravdu velmi stručný a velmi jízlivý.

13.-14. 1.: Konference Evropské jazykové portfolio v praxi

Ve dnech 13. a 14. ledna se v Praze v budově C Ministerstva školství, tělovýchovy a mládeže ČR (sál 081) uskuteční mezinárodní konference a seminář rozvíjející principy Evropského jazykového portfolia a možnosti jeho elektronické online podoby.

Začíná boj o titul Zlatý Ámos

V pondělí 24. ledna začínají regionální kola ankety o nejoblíbenějšího učitele ČR Zlatý Ámos 2011. Bude jich celkem šest v různých místech republiky. Hlavním posláním regionálních kol je vybrat 12 semifinalistů.

Čeští dobrovolníci mění svět

Rok 2011 vyhlásila Evropská komise Evropským rokem dobrovolnictví. Finanční prostředky na dobrovolnické aktivity mohou mladí Češi ve věku 13-30 let a české organizace získat ze vzdělávacího programu Evropské unie Mládež v akci. Rozpočet programu pro Českou republiku pro rok 2011 činí 70 mil. Kč a zájemci mohou podávat žádost o grant k pěti uzávěrkám za rok.

Netterův anatomický atlas

Tento anatomický atlas člověka je světově uznávaným vrcholem anatomické vědecké ilustrace a stal se nejprodávanějším anatomickým atlasem, který byl přeložen již do 16 jazyků. Toto vydání je překladem 4. vydání v angličtině.

Přečtěte si: Napětí ve školkách

Veronika Suchá na Aktuálně.cz v článku Napětí ve školkách: Stát přidal jen učitelkám s titulem uvádí: Obě se starají o děti v mateřské školce, obě splňují požadavky státu na kvalifikaci. Ale jedna dostala od ledna přidáno několik tisíc - a druhá jen několik stokorun.

EDUin: Premiér Nečas ani za měsíc signatářům dopisu neodpověděl

Dopis upozorňující na rizika plošného testování má přes 1150 signatářů.

Ondřej Neumajer: Rozvažte ICT koordinátorům ruce aneb cloud computing

Při rozhovorech s ICT metodiky na školách lze velmi často slyšet názor, že jejich současné snížení přímé vyučovací povinnosti je nedostatečné. Připomeňme si, že toto snížení vycházející z nařízení vlády z roku 2005 je vlastně jedním z nejlepších zachovalých výstupů tehdejší Státní informační politiky ve vzdělávání. Učitel pověřený výkonem funkce metodika ICT může podle počtu žáků školy mít snížený týdenní rozsah přímé pedagogické činnosti až o pět hodin. ICT metodici často tvrdí, že tento počet hodin je bohužel příliš malý.

Jednota školských informatiků a Simple Way uzavřely dohodu o spolupráci

Vzájemná podpora a partnerství si klade za cíl zvýšení kvality vzdělávaní prostřednictvím e-learningu v českém školství.

E-kniha pro vás: IgelitART – Metodická příručka nejen pro učitele výtvarné výchovy

Nová příručka IgelitART z cyklu uMěním! přináší inovativní přístup do hodin výtvarné výchovy na českých školách. Nabízí učitelům konkrétní příklady, jak propojit současné umění s globálními tématy. Jedná se o čtyři výukové bloky, jež lze přizpůsobit studentům jakéhokoliv věku. Ti si prostřednictvím zajímavých výtvarných technik uvědomí provázanost současného globalizovaného světa, hledají vlastní spojení s Čínou a rovněž získávají informace o plastovém odpadu a možnostech jeho snižování. Příručka upravená pro české prostředí Společností pro Fair Trade vznikla na základě projektu britské organizace RISC a londýnské The October Gallery.

Dočasný či příležitostný výkon profese

Směrnice 2005/36/ES o uznávání odborných kvalifikací ve svých článcích 5 až 9 přináší zcela nově obecnou právní úpravu poskytování služeb v oblasti regulovaných profesí. Dosavadní § 5 zákona o uznávání odborné kvalifikace, který se této problematice v souladu s článkem 49 a 50 Smlouvy o založení ES (svoboda poskytování služeb) věnoval, byl odpovídajícím způsobem přepracován.

Ministr Dobeš plně podporuje hejtmany při zeštíhlení sítě středních škol

Hejtmani krajů a krajské rady mají plnou podporu ministra školství, mládeže a tělovýchovy Josefa Dobeše ve svých postupech a analýzách vedoucích k zeštíhlení sítě středních škol. To, že ministr Dobeš uvažuje podpořit některé jasně specifikované školy tzv. rodinného stříbra, kterých nebude více než pět, neodporuje tomuto záměru a je naprosto v souladu s hejtmany a krajskými radami.

E-kniha pro vás: Případové studie European Schoolnet Využívání interaktivních tabulí

V roce 2009 v rámci sítě European Schoolnet vznikly případové studie devíti zemí o využívání interaktivních tabulí, mezi nimiž byla i Česká republika. Cílem těchto studií je zvýraznit příklady dobré praxe ve využívání IWB.

Peter Weis: Riaditeľ na jeden deň

Článek popisující zajímavý projekt města Chicaga, který se snaží propojit státní školy s manažery a odborníky z praxe.

Hana Čápová: Kluci z kola ven

V posledním testu čtenářské gramotnosti dosáhli čeští žáci jen podprůměrných výsledků, mezi 34 zeměmi OECD skončili osmí od konce (horší než my je Slovensko, Izrael, Lucembursko, Rakousko, Turecko, Chile a Mexiko). Co je ale důležitější: patříme mezi čtyři státy, které se od roku 2000 hodně zhoršily (jde ještě o Austrálii, Švédsko a Irsko). „Na celkovém zhoršení se podílejí zejména chlapci,“ říká Jana Palečková, která má mezinárodní výzkumy v Ústavu pro informace ve vzdělávání na starosti.

Čtenářská gramotnost

Výzkumný ústav pedagogický v Praze vydal koncem roku 2010 příručku pro učitele „Gramotnosti ve vzdělávání“. Příručka vysvětluje širší čtenářské veřejnosti, jak jednotlivé gramotnosti souvisí s Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání a jak se promítají do cílů a obsahů základního vzdělávání. Publikace bude rozeslána na všechny základní školy a víceletá gymnázia. Dnes nahlédneme do kapitoly o gramotnosti čtenářské.

Zapojte se do připomínkového řízení novely maturitní vyhlášky č. 177/2009 Sb.

MŠMT rozeslalo v rámci mezirezortního připomínkového řízení materiál „Návrh vyhlášky, kterou se mění vyhláška č. 177/2009 Sb., o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou, ve znění vyhlášky č. 90/2010 Sb. a vyhlášky č. 274/2010 Sb.“. Pokusme se jako pedagogická veřejnost do tohoto řízení zapojit!

Jitka Gobyová: Výstup z prosincového kulatého stolu SKAV na téma „Plošné testování - cesta vpřed nebo zpět?“

Aktuální téma prosincového kulatého stolu přilákalo i v předvánočním čase nezvykle vysoký počet účastníků. Kromě představitelů odborných institucí byla přítomna i řada zástupců škol, a to jak základních, tak i středních.

E-kniha pro vás: Jak nejlépe využít interaktivní tabuli

Dům zahraničních služeb vydává český překlad praktické příručky European Schoolnet pro učitele Jak nejlépe využít interaktivní tabuli, která obsahuje rady a doporučení, jak nejlépe začlenit interaktivní tabuli do výuky.

Vzdělání je stále tou nejlepší investicí

Soukromé střední školy EDUCAnet nově definují kvalitu vzdělávacího procesu.

Jan Wagner: Ministr školství Josef Dobeš v pořadu ČT Hyde park

V pondělí 3. ledna byl hostem interaktivního pořadu České televize ministr školství Josef Dobeš. Na většinu z plánovaných otázek se v tomto téměř hodinovém pořadu nedostalo.

Němčina pro detektivy - Detektivní příběhy s hádankou

Kdo z vás si při četbě detektivních příběhů nepředstavoval sám sebe v roli velkého vyšetřovatele? Kdo netoužil přijít na stopu pachatele dříve, než dojde k jeho odhalení? Právě teď máte šanci vžít se do role vyšetřovatele kriminálních činů, a to díky knize, kterou držíte v ruce. Němčina pro detektivy je stvořena přímo pro vás! Zábavné detektivní povídky s hádankou vám umožní zapojit vaše vyšetřovatelské schopnosti, pomocí kterých vypátráte zločince.

EU peníze školám: Proč MUSÍ základní školy DENNĚ kontrolovat web MŠMT?!

Odpověď je jednoduchá: protože pracovníci odboru CERA a také tiskového odboru zřejmě vůbec nechápou pravidla webové komunikace.

E-kniha pro vás: Prima sezóna - Zbabělci - Konec nylonového věku

Šestnáct publikací ze Spisů Josefa Škvoreckého je nyní k dispozici bezplatně online.

Václav Revenda: Jak se bránit syndromu housete?

Článek prakticky aplikující problematiku syndromu housete na využití dvou nejběžnějších kancelářských aplikací (MS Office a Open Office) s ukázkami.

Proč jdeme dolů a co dělat?

Před uveřejněním výsledků PISA 2009 připravili pro MŠMT členové týmu poradců ministra   další oslovení odborníci svůj pohled na příčiny klesajících výsledků českých žáků. Po shrnutí jejich myšlenek bylo vytvořeno souhrnné stanovisko a naznačeny priority, na které je potřeba se zaměřit, aby byl tento trend zastaven. V příloze jsou zachyceny postřehy z „terénu“. (Možná bude pro čtenáře zajímavé srovnání s prioritami, které byly posléze 7. 12. 2010 oficiálně zveřejněny.)

Conrad Wolfram: Vyučujme děti skutečnou matematiku pomocí počítačů

Od raket na burzu, mnoho nejzajímavějších lidských výtvorů je založeno na matematice. Tak proč o ni děti nemají zájem? Conrad Wolfram tvrdí, že z části je to kvůli způsobu, kterým matematiku učíme – počítání na prstech není jen nudné, hlavně nesouvisí s reálnou matematikou a reálným světem. Nabízí svůj převratný nápad: Vyučovat děti matematiku pomocí programování na počítačích.

Kánon filmu

V pondělí 20. prosince 2010 byly na speciální tiskové konferenci v Českém Centru Praha oficiálně představeny výsledky historicky prvního výběru KÁNONU FILMU za rok 2010. Na výběru se podílelo celkem 82 osobností (filmových i nefilmových) a kompletní výsledky společně s dalšími podrobnostmi o projektu i názory hlasujících dnes přinášíme. Výběru se účastnilo asi o 25 procent víc účastníků než výběru v roce 2007. Mezi hlasujícími se kromě filmových osobností objevili i "nefilmové" osobnosti - například Jiří David, Jiří Stivín, Milan Knížák, Petr Král, Petr Janyška, Tomáš Hanák, Ivan M. Havel - a svým nezaujatým pohledem přispěly k výsledné kvalitě výběru.

E-kniha pro vás: Učitel v informační síti 2010 - Sborník příspěvků národní konference Metodického portálu pořádané 10. listopadu 2010 v Brně

Publikace obsahuje plné znění všech příspěvků přednáškové části konference, včetně medailonků vystupujících odborníků a anotace workshopů. Konference, která si kladla za cíl představit problematiku postavení učitele v dynamicky se rozvíjejícím světě informačních a komunikačních technologií, přinesla nový vhled do této oblasti a ukázala možnosti využití ICT ve vzdělávání.

Bořivoj Brdička: Učitelský spomocník se stěhuje a bilancuje

Článek shrnující dosavadní vývoj Učitelského spomocníka, loučící se se starou verzí redakčního prostředí na Pedagogické fakultě UK a vyjadřující přaní budoucího zdárného vývoje pod hlavičkou RVP.cz v dalších letech.

Přečtěte si: Jaká je pravda o české škole?

Jana Smetanová, ředitelka školy, píše "Autorita učitele je pro některé děti prázdným pojmem – neuznávají totiž autoritu žádnou. Bohužel neposlouchají ani své vlastní rodiče."