Tomáš Jeřábek: Intel sezval odborníky na Elearning

"Učitel je jako dýdžej, který mixováním materiálů z různých zdrojů a odlišných formátů vytváří nový obsah, který je v daný okamžik šitý na míru jeho posluchačům. Nejedná se však o prosté přehrávání jednotlivých písní, to je již dávno překonané a neaktuální, ale o vytváření nové originální skladby spojováním dílčích a flexibilně použitelných 'samplů' v bezprostřední reakci na momentální situaci. To jsou schopnosti charakterizující skutečného odborníka svého oboru."

Jana Hrubá: Jak se mění role učitele?

Ať si to učitelé chtějí připustit, nebo ne, vnější faktory, které ovlivňují školu a žáky, se v posledních letech silně mění. Učitelé si stěžují především na dopad těchto vlivů: žáci jsou jiní, méně snaživí, méně soustředění, méně ukáznění, méně respektují autority, mají méně vědomostí (nebo snad jiné?) než dříve, jsou více sebevědomí, více agresivní, jejich chování a životní styl se výrazně odlišuje.

Diskuse o standardu kvality profese úředníka MŠMT zahájena

Diskusi pořádá MŠMT ve spolupráci s Metodickým portálem www.rvp.cz a s portálem pro ZŠ a SŠ Česká škola. Záměrem je kvalitu profese úředníka MŠMT společně pojmenovat a hledat cesty, jak jí dosahovat. Srdečné díky za vaše podněty!

Ministr školství, mládeže a tělovýchovy Ondřej Liška rozeslal školám dopis, ve kterém vysvětluje důvody, proč pokládá diskusi o Standardu kvality profese úředníka MŠMT za důležitou. MŠMT zve všechny zájemce ke společnému přemýšlení. Jeho cílem je kvalitu společně pojmenovat a hledat cesty, jak jí dosahovat. MŠMT vychází z přesvědčení, že o tom, co je kvalitní byrokracie, se nerozhoduje na ministerstvu nebo na akademických pracovištích. Kvalitu byrokracie vytváříme všichni společně, kdo ve školství působíme, a především ti, které kvalita práce byrokracie ovlivňuje. K tomu, aby nám standard dobře sloužil, a ne nás všechny sužoval, můžeme přispět právě nyní aktivní účastí v diskusi.

MŠMT: Zvýšení nenárokových složek platů a motivačních složek mezd pedagogických pracovníků s ohledem na kvalitu jejich práce

Vyhlášení 2. etapy rozvojového programu MŠMT na rok 2009, č.j. 4 982/2009-26, ze dne 31. března 2009. Cílem 2. etapy rozvojového programu je v roce 2009 navýšení prostředků určených na posílení úrovně motivačních složek platů a mezd pedagogických pracovníků škol regionálního školství, přičemž tato 2. etapa má zároveň za cíl podpořit alespoň částečné vyrovnání rozdílů v motivačních složkách platů a mezd v jednotlivých druzích škol.

Finanční prostředky z uvedeného posílení rozpočtových zdrojů MŠMT jsou účelově určeny pouze pro pedagogické pracovníky právnických osob vykonávajících činnost mateřských škol, základních škol včetně základních škol speciálních, středních škol konzervatoří zapsaných v rejstříku škol a školských zařízení, a to na zvýšení motivačních složek platů a mezd pedagogických pracovníků.

Materiál ke stažení:

4982/09-26 Vyhlášení 2.etapy RP nenároky pedagogů.doc

4982/09-26 Vyhlaseni 2.etapy RP nenaroky pedagogů.pdf

Vyhlášení 2. etapy rozvojového programu MŠMT na rok 2009

Zvýšení nenárokových složek platů a motivačních složek mezd pedagogických pracovníků

s ohledem na kvalitu jejich práce

č.j. 4 982/2009-26, ze dne 31. března 2009

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (dále jen „MŠMT“) vyhlašuje pro rok 2009 v souladu s § 171 odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, rozvojový program ve vzdělávání za účelem zvýšení nenárokových složek platů a motivačních složek mezd (dále jen „motivační složky platů a mezd“) pedagogických pracovníků s ohledem na kvalitu jejich práce.

1. Základní vymezení a cíle programu

Jde o 2. etapu rozvojového programu, jehož cílem je v roce 2009 navýšení prostředků určených na posílení úrovně motivačních složek platů a mezd pedagogických pracovníků škol regionálního školství, přičemž tato 2. etapa má zároveň za cíl podpořit alespoň částečné vyrovnání rozdílů v motivačních složkách platů a mezd v jednotlivých druzích škol.

Finanční prostředky z uvedeného posílení rozpočtových zdrojů MŠMT jsou účelově určeny pouze pro pedagogické pracovníky právnických osob vykonávajících činnost mateřských škol, základních škol včetně základních škol speciálních, středních škol
a konzervatoří zapsaných v rejstříku škol a školských zařízení, a to na zvýšení motivačních složek platů a mezd pedagogických pracovníků.

Finanční prostředky obdrží právnické osoby vykonávající činnost školy podle předchozího odstavce na přepočtený počet pedagogických pracovníků podle skutečnosti vykázané jednotlivými školami ve statistickém výkazu P1-04 ve 4. čtvrtletí 2008 za všechny zřizovatele odměňovaných podle § 109 odst. 3 zákona č. 262/2006 Sb., zákoník práce, ve znění pozdějších předpisů (dále jen „zákoník práce“) a podle § 109 odst. 2 zákoníku práce.

Právnická osoba vykonávající činnost školy obdrží finanční prostředky ve výši odpovídající násobku přepočteného počtu pedagogických pracovníků podle skutečnosti vykázané ve statistickém výkazu P1-04 ve 4. čtvrtletí 2008 a částky:

10 000,- Kč, pokud právnická osoba vykonává činnost základní školy nebo základní školy speciální,

5 000,- Kč, pokud právnická osoba vykonává činnost mateřské školy,

2 500,- Kč, pokud právnická osoba vykonává činnost střední školy nebo konzervatoře.

Tato částka se zaokrouhlí na celé tisíce Kč. V případě, že se jedná o právnickou osobu vykonávající činnost školy zřizovanou MŠMT, krajem, obcí, či svazkem obcí, která odměňuje podle § 109 odst. 3 zákoníku práce, bude výsledná částka rozdělena na platy
a související zákonné odvody.

2. Kritéria pro zvýšení nenárokových složek platů pedagogických pracovníků s ohledem na kvalitu jejich práce

Právnická osoba vykonávající činnost školy použije tyto účelově přidělené finanční prostředky na zvýšení motivačních složek platů a mezd pedagogických pracovníků diferencovaně, a to v souladu s platnými pracovně právními předpisy (zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce, ve znění pozdějších předpisů, nařízení vlády č. 564/2006 Sb., kolektivní smlouva, vnitřní platový předpis apod.).

3. Předkládání žádostí

Krajské úřady ani právnické osoby vykonávající činnost škol žádosti nepředkládají.

4. Poskytnutí prostředků vyčleněných na rozvojový program

Finanční prostředky potřebné na zajištění tohoto rozvojového programu poskytuje MŠMT v souladu s ustanovením § 163 odst. 1 písm. a) školského zákona formou dotace na rok 2009 na zvláštní účet kraje pro krajské a obecní školství a pro soukromé školství ¹.

Finanční prostředky poskytuje MŠMT na základě rozhodnutí o poskytnutí dotace adresovaného kraji, a to ve výši stanovené rozhodnutím.

Krajský úřad přidělí s vědomím zastupitelstva kraje prostředky právnickým osobám vykonávajícím činnost škol na zvýšení výdajů na platy a související zákonné odvody.

Krajské úřady provedou rozpis takto poskytnutých prostředků do rozpočtů jednotlivých právnických osob vykonávajících činnost škol na základě přílohy k rozhodnutí
o poskytnutí dotace tohoto rozvojového programu vydaném MŠMT, která bude obsahovat seznam právnických osob vykonávajících činnost škol uvedených v bodě 1 vyhlášení tohoto rozvojového programu a vypočtenou částku.

Finanční prostředky potřebné na zajištění tohoto programu poskytuje MŠMT dále přímo právnickým osobám vykonávajícím činnost škol a školských zařízení zřizovatelů uvedených v § 163 odst. 1 písm. b) školského zákona. Při tom jim uloží povinnosti vyplývající z tohoto programu.

5. Ekonomické zabezpečení rozvojového programu

Na tento rozvojový program jsou v rozpočtu MŠMT na rok 2009 vyčleněny finanční prostředky v úhrnné výši 900 mil. Kč.

6. Vypořádání prostředků na zajištění rozvojového programu

Vypořádání přidělených prostředků programu bude provedeno samostatně pod přiděleným účelovým znakem 33005 současně s vypořádáním celkově přidělených prostředků roku 2009, podle vyhlášky č. 52/2008 Sb., kterou se stanoví zásady a termíny finančního vypořádání vztahů se státním rozpočtem, státními finančními aktivy nebo Národním fondem.

Toto vyhlášení rozvojového programu nabývá účinnosti dnem 31. března 2009

Mgr. Ondřej L i š k a

ministr školství, mládeže a tělovýchovy

_________________________

¹ Jedná se o školy a školská zařízení, která nejsou zřizovaná státem, krajem, obcí, svazkem obcí nebo registrovanou církví nebo náboženskou společností, které bylo přiznáno oprávnění k výkonu zvláštního práva zřizovat církevní školy.

MŠMT: Změna platových tarifů nepedagogických pracovníků škol a školských zařízení

Informace MŠMT ke změně, která platí od 1. dubna 2009.

Dne 16. března 2009 schválila vláda svým usnesením č. 320 nařízení vlády, kterým se mění nařízení vlády č. 564/2006 Sb., o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě. Podstata vládou schválené změny spočívá v tom, že od 1. dubna 2009 bude zrušena stávající příloha č. 1 k nařízení vlády č. 564/2006 Sb., což je tabulka platových tarifů podle které jsou v současné době odměňováni mj. zaměstnanci škol a školských zařízení, kteří nejsou podle zvláštního zákona (563/2004 Sb., ve znění pozdějších právních předpisů) pedagogickými pracovníky.

Od 1. dubna 2009 bude tedy tarifní plat nepedagogickým zaměstnancům stanoven podle stávající přílohy č. 2 k nařízení vlády č. 564/2006 Sb., což je tabulka platových tarifů podle které jsou v současné době odměňováni mj. zaměstnanci škol a školských zařízení, kteří jsou podle zvláštního zákona pedagogickými pracovníky.

Tímto opatřením dojde od dubna 2009 ke zvýšení tarifních platů nepedagogických zaměstnanců škol a školských zařízení odměňujících formou platu podle § 109 odst. 3 zákona č. 262/2006 Sb., zákoníku práce, ve znění pozdějších předpisů, v průměru o cca 16% (v průměru o cca 1 700 Kč/měsíc na 1 zaměstnance, tj. cca o 15,5 tisíce na 1 zaměstnance v r. 2009). Celkové zvýšení tarifních platů nepedagogických pracovníků v krajském a obecním školství bude v roce 2009 představovat cca 990 mil. Kč.

Zdroje financování dopadu změny platových tarifů v roce 2009:

1) Zdrojem jsou finanční prostředky rozvojového programu čj. 230/2009-26 vyhlášeného v lednu 2009. Uvedeným rozvojovým programem rozepsalo MŠMT pro krajské a obecní školství prostředky na platy ve výši cca 230 mil. Kč. Nejpozději do konce března tedy každá škola a školské zařízení obdrží prostředky na platy ve výši cca 3 550 Kč na každého svého nepedagogického zaměstnance. Ačkoliv toto účelové posílení finančních zdrojů jednotlivých organizací představuje pouze cca 1/5 až 1/4 celkového dopadu změny platových tarifů, jeho důležitý význam spočívá v tom, že díky němu bude mít naprostá většina škol a školských zařízení zajištěn zcela bezproblémový přechod na nové tarify nepedagogů v prvních dvou měsících platnosti této změny. To vytváří každé organizaci dostatečný časový prostor k vypracování podrobných a objektivních finančních rozvah o možných (resp. optimálních) řešeních situace ve zbytku roku (viz následující body 2. a 3.)

2) Zdrojem (k zajištění zbylých potřebných cca 760 mil. Kč, resp. zbylých cca 12 tis. Kč na každého nepedagogického zaměstnance) musí být disponibilní zdroje finančních prostředků na „volné" nenárokové složky platů zaměstnanců jednotlivých škol a školských zařízení, tzn. disponibilní zdroje (po odečtení účelově přidělených prostředků na nenárokové složky platů pedagogů), které by jinak byly v roce 2009 vyplaceny formou mimořádných odměn. V roce 2008 bylo v krajském a obecním školství vyplaceno formou mimořádných odměn (po odečtení účelově přidělených prostředků na nenárokové složky platů pedagogů) cca 3,2 mld. Kč mzdových prostředků, což představuje více než čtyřnásobek částky potřebné k pokrytí dopadu změny platových tarifů v roce 2009. I když lze připustit, že v případě některých jednotlivých škol a školských zařízení může v případě výraznějšího poklesu výkonů objem vyplácených mimořádných odměn v roce 2009 oproti loňskému roku mírně poklesnout, měl by být tento druhý zdroj pro naprostou většinu škol a školských zařízení pro řešení zbylého dopadu změny tarifních platů nepedagogů v tomto roce více než postačující.

3) Zdrojem pro školy a školská zařízení, kterým z objektivních specifických důvodů oba výše uvedené zdroje k plnému řešení dopadu změny tarifních platů nepedagogů v tomto roce nepostačují, je pak řešení situace s příslušným krajským úřadem v duchu ustanovení článku V. směrnice MŠMT čj. 28 768/2005-45. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy předpokládá, že krajské úřady budou v rámci tohoto tzv. „dohodovacího" řízení věnovat pozornost zejména řešení zejména takovým specifickým podmínkám některých škol a školských zařízení, které tyto jednotlivé organizace v dané problematice objektivně znevýhodňují oproti jiným srovnatelným školám a školským zařízením (např. samostatné školní jídelny a školní jídelny při školách, které však zajišťují stravování i pro žáky dalších škol, nebo školy a školská zařízení, které mají z objektivních důvodů - např. vlivem prostorového uspořádání - výrazně vyšší podíl nepedagogických zaměstnanců než je v daném druhu školy či typu školského zařízení běžné apod.)

Postavíme-li tedy proti sobě na jedné straně dopad změny tarifních platů nepedagogů v tomto roce ve výši necelé 1 miliardy Kč a na straně druhé disponibilní zdroje k jeho řešení (jak v rozvojovém programu, tak ve „volných" nenárokových složkách platů i v disponibilních „rezervách" krajských úřadů) ve výši přesahující 4 miliardy Kč, je zřejmé, že vzniklou situaci lze racionálním využitím těchto dostupných zdrojů uspokojivě (tj. zejména bez radikálních zásahů do přiznaného osobního ohodnocení) vyřešit v každé jednotlivé škole a školském zařízení.

Nadace O2 opět podpoří deseti miliony korun znevýhodněné děti a mládež

Nadace O2 vyhlásila 8. ročník programu Regionálních grantů, ve kterém rozdělí 10 milionů korun mezi nestátní neziskové organizace podporující děti a mládež z celé České republiky. V každém z osmi regionů budou podpořeny ty nejkvalitnější projekty částkou 1,25 milionu korun.

„Jsme rádi, že i v letošním ročníku programu Regionálních grantů můžeme nabídnout neziskovým organizacím možnost získat finanční podporu ve stejné výši jako v minulých letech. Uvědomujeme si, že v současné globální ekonomické situaci, jejíž dopady se promítají do hospodaření státních i komerčních subjektů, je více než nutná podpora neziskového sektoru,“ říká Ivana Šatrová, ředitelka Nadace O2 a dodává: „V námi vyhlašovaném grantovém řízení mohou organizace uspět opakovaně. Snažíme se však dát šanci i projektům a organizacím zcela novým, pro které je těžké hledat v jejich začátcích partnery a podporu.“

Nestátní neziskové organizace mohou své žádosti o grant posílat až do 4. května 2009. Přesné podmínky žadatelé naleznou na internetových stránkách www.nadaceo2.cz. Došlé projekty budou posuzovány v jednotlivých regionálních centrech místními komisemi. Ty jsou složené z odborníků specializovaných na problematiku dětí a mládeže a neziskového sektoru, zaměstnanců společnosti Telefónica O2 a zástupců médií. Díky tomu, že členové jednotlivých komisí žijí a působí v daném regionu, znají dobře místní prostředí a potřeby žadatelů. Vítězné projekty budou vyhlášeny v září 2009.

Vyvrcholením grantového řízení bude již tradiční udělení Ceny Nadace O2 ve výši 1 milion korun. Regionální rady nominují na tuto hlavní cenu jeden až dva projekty z každého regionu ze všech došlých žádostí o grant. Vítěze Ceny Nadace O2 následně vybere správní rada Nadace. Tímto oceněním chce Nadace O2 vyjádřit poděkování nestátní neziskové organizaci za její odvahu měnit zavedené zvyklosti a za snahu iniciovat celospolečenské změny. V loňském roce tuto cenu získal Český helsinský výbor za projekt Děti vězněných rodičů, který podporuje konkrétní děti a tím i jejich rodiče prostřednictvím tzv. asistovaných návštěv dětí ve věznici.

NÚOV: Prvního dubna bude zahájen národní projekt Nová závěrečná zkouška, na nějž přispívá Evropský sociální fond

Hlavním cílem projektu, který bude probíhat v letech 2009–2012, je zavedení standardizované závěrečné zkoušky v oborech vzdělání s výučním listem. Reforma závěrečné zkoušky přinese zlepšení kvality škol a zvýšení prestiže jejich absolventů. Dosud si školy samy připravují své závěrečné zkoušky a jejich úroveň se tak může značně lišit.

Projekt Nová závěrečná zkouška řídí Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, jeho řešitelem je Národní ústav odborného vzdělávání, financován je z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky.

Při použití jednotného zadání už nebude možné, aby škola něco podstatného z oboru vynechala, například protože nemá dostatečné technické vybavení. „Chtěli bychom dosáhnout toho, aby se pomocí nových závěrečných zkoušek zvýšila i celková úroveň učebních oborů na školách a vzrostla jejich prestiž,“ říká hlavní manažerka projektu Dana Kočková. Na tvorbě jednotných zadání se podílejí školy, odborníci z praxe a pracovníci Národního ústavu odborného vzdělávání (NÚOV). Zástupci zaměstnavatelů jsou také členy zkušebních komisí, které hodnotí výkony žáků u závěrečných zkoušek. Jejich zapojení do reformy zkoušek zaručuje, že absolventi budou dobře připraveni pro praxi.

Polovina škol už má zkušenosti s novým pojetím

Projekt Nová závěrečná zkouška navazuje na výsledky systémového projektu Kvalita I, v jehož průběhu byla připravena jednotná zadání pro tříleté učební obory. Projekt probíhal v letech 2005 - 2008 a každý rok se zvyšoval počet oborů, pro něž byla vytvořena jednotná zadání. Ve školním roce 2007/2008 tak už existovala jednotná zadání pro 105 oborů vzdělání, která se prakticky ověřovala při závěrečných zkouškách na 250 školách a standardizovanou podobu zkoušky si tak v červnu 2008 vyzkoušelo cca 12 000 žáků.

Nová závěrečná zkouška se rozšíří do všech škol s učebními obory

V rámci projektu Nová závěrečná zkouška (NZZ) se tvorba jednotných zadání bude týkat nejenom tříletých učebních oborů (kategorie H), ale postoupí i k méně náročným oborům kategorie E. Vzhledem k tomu, že projekt začíná pouhé dva měsíce před konáním závěrečných zkoušek, nebudou v letošním školním roce vytvořena nová jednotná zadání. Národní ústav odborného vzdělávání přesto s podporou ministerstva školství usiluje o to, aby proces ověřování jednotných zadání na školách nebyl přerušen. Upravil proto existující jednotná zadání podle připomínek ze škol i z podnikové sféry a vložil je do vznikajícího informačního systému nové závěrečné zkoušky.

Jsou tedy k dispozici školám, které byly zapojeny do projektu Kvalita I a ty budou nyní ověřovat nejenom nové pojetí závěrečných zkoušek, ale také funkčnost informačního systému. Od školního roku 2009/2010 už budou mít všechny školy možnost použít jednotné zadání pro své závěrečné zkoušky.

Informační systém nové závěrečné zkoušky

Internetový informační systém, jehož jádro vzniklo už v předcházejícím období, bude shromažďovat všechna jednotná zadání a zajišťovat přístup škol k nim. Jeho funkce se během projektu podstatně rozšíří: bude poskytovat metodickou podporu tvůrcům jednotných zadání, členům zkušebních komisí ve školách i odborníkům z praxe, nabídne vhodné prostředí pro výměnu zkušeností mezi školami i zaměstnavateli a bude přinášet informace o přípravě nové závěrečné zkoušky jak pro odbornou, tak pro širokou veřejnost.

Co je na nové závěrečné zkoušce odlišného

Jednotné zadání má zaručit, aby závěrečné zkoušky na všech školách odpovídaly současné úrovni a požadavkům zaměstavatelů v oboru. Výsledky zkoušek prováděných na různých školách také budou mnohem lépe srovnatelné. Zaměření zkoušek směřuje více než dnes k praxi v oboru a stěžejní roli proto bude hrát zkouška praktická, při níž má žák řešit reálné úkoly a problémy. Při ústní zkoušce budou žáci dostávat také otázky ze světa práce, aby se zjistilo, jestli mají alespoň základní představu o uplatnění v praktickém životě. Úplnou novinku představují v některých oborech samostatné odborné práce, které žáci zpracují během 2. pololetí a obhajují je při závěrečné zkoušce.

Více informací o projektu: www.nuov.cz/nzz (od 1.4.2009)

NÚOV: Prvního dubna 2009 začíná národní projekt Kurikulum S

Při tvorbě školních vzdělávacích programů a výuce podle nich mohou učitelé středních odborných škol narazit na problémy, jež dosud nikdy neřešili. Projekt Kurikulum S jim proto podává pomocnou ruku. Nabízí potřebné informace, zkušenosti pilotních škol, metodické rady i možnost konzultací. K tomu účelu bude vytvořena síť konzultačních center v regionech.

• Kurikulum S je národní projekt Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, jehož řešitelem je Národní ústav odborného vzdělávání.
• Je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky.

Zkušenosti pilotních škol budou sloužit ostatním

Projekt navazuje na ověřování školních vzdělávacích programů, které se uskutečnilo v rámci předcházejícího projektu Pilot S (2005-2008). Třicet pilotních škol si vytvořilo vlastní vzdělávací programy na základě rámcových vzdělávacích programů a dva roky probíhalo jejich praktické ověřování při výuce. Projekt Kurikulum S dává možnost sledovat výuku podle školních vzdělávacích programů až do závěrečných či maturitních zkoušek. Poté bude možné vyhodnotit úspěšnost nového pojetí a v případě potřeby provést inovaci vzdělávacích programů.

Poznatky pilotních škol budou využity také pro metodické konzultace a vzájemnou výměnu zkušeností mezi školami. Díky projektu Kurikulum S dostanou odborné školy možnost prezentovat svoji pedagogickou práci prostřednictvím příkladů dobré praxe a naopak získávat tímto způsobem podněty z jiných škol. Takováto příležitost v odborném školství dosud neexistuje. Inspirativní příklady dobré praxe budou pro veřejnost zpřístupňovány na portále rvp.cz.

Pilotní školy získávají také řadu zkušeností ze své spolupráce se zaměstnavateli a dalšími sociálními partnery, jako jsou rodiče žáků či zřizovatelé. V projektu Kurikulum S budou tyto zkušenosti vyhodnoceny a vzniknou na jedné straně příklady dobré praxe, jimiž se mohou ostatní školy inspirovat, a na straně druhé budou identifikovány překážky v užší spolupráci škol, které je třeba odstranit. Této problematice bude věnována celostátní konference v roce 2011.

Metodická podpora a konzultace pro školy

Pracovníci Národního ústavu odborného vzdělávání budou poskytovat ve spolupráci s regionálními konzultačními centry metodické konzultace školám při zpracování školních vzdělávacích programů a pořádat tematické workshopy pro učitele. Na pomoc školám vznikne také aktualizovaná podoba metodiky tvorby školních vzdělávacích programů a řada dalších metodických materiálů.

• Od školního roku 2009/2010 budou fungovat regionální konzultační centra při vybraných vzdělávacích institucích, které už v současnosti existují. Budou poskytovat konzultace podle konkrétních požadavků škol, které vyplynou z přípravy a zavádění školních vzdělávacích programů.

Informace o projektu najdete na webových stránkách: www.nuov.cz/kurikulum (od 1.4.2009)

MŠMT mapuje vzdělanostní šance romských dětí

Česká republika přikročila k opatření, k němuž ji zavázal Evropský soud pro lidská práva. V zájmu odstranění potenciálně diskriminačního zacházení s romskými dětmi představuje zmapování vzdělávací situace žákyň a žáků ze sociokulturně znevýhodňujícího prostředí nezbytný krok.

Šetření pomůže nastavit systémové změny tak, aby ty děti, které k tomu mají potenciál, mohly být úspěšně vzdělávány v hlavním vzdělávacím proudu. Na základě výstupů šetření bude možné efektivněji realizovat např. případnou změnu legislativy, posílení institutu asistenta pedagoga, zvýšení podpory škol hlavního vzdělávacího proudu při realizaci vyrovnávacích opatření, včasnou předškolní přípravu, propojení pedagogické intervence s intervencí sociální atd.

"Sběru etnických dat se dlouho všichni báli. Je ale nutné ho udělat, aby mohly následovat systémové změny," říká náměstkyně ministra pro sociální programy ve školství Klára Laurenčíková a dodává: „Když dítě nedosáhne na kvalitní vzdělávání a práci, selhává pak například i v rodičovských povinnostech. Vzdělání má samozřejmě zásadní vliv na jeho další sociální a ekonomické postavení."

Ministr školství, mládeže a tělovýchovy Ondřej Liška dlouhodobě pokládá inkluzivní vzdělávání a péči o děti ze sociokulturně zněvýhodňujícího prostředí za jednu ze svých priorit.

Potřeba sběru etnických dat byla opakovaně zdůrazňována neziskovými organizacemi působícími v oblasti vzdělávání romských žáků a žákyň.

Další informace o šetření.pdf (134kB PDF)

Microsoft přináší studentům profesionální software zcela zdarma

Projekt DreamSpark je nově k dispozici i studentům středních škol. Microsoft spouští druhou fázi projektu DreamSpark. Profesionální nástroje pro vývoj a design tak od teď budou moci využívat nejen majitelé ISIC karet, ale všichni studenti středních škol. Zdarma dostupný balíček programů je pro studenty příležitostí, jak proměnit své nápady a vize ve skutečnost a položit tak základ svým akademickým i profesním úspěchům. Mohou vyvíjet aplikace běžící na klientské stanici, aplikace pro webové prohlížeče, vytvářet simulace fyzikálních jevů či programovat roboty. Součástí je také řada e-learningových kurzů a serverový operační systém Windows Server.

V současné době existují dva způsoby, jak mohou studenti získat vývojářský software bez ISIC karty:

• Škola nebo univerzita používá služby Microsoft Live@edu.
  Studenti si po přihlášení na www.dreamspark.cz pomocí LiveID vyberou svou školu a bez dalších formalit mohou začít přímo stahovat potřebný software.
• Škola nepoužívá služby Microsoft Live@edu
  V druhém případě, kdy škola nevyužívá Microsoft Live@edu, již nestačí pouze aktivita studenta. Je třeba, aby vedení školy požádalo o přístup do DreamSparku hromadně. Tento proces trvá méně než dva týdny. Žádost, v podobě objednávky za 0,- Kč, je možné vytvořit na www.DreamSpark.com v záložce "High School Students."

V rámci programu DreamSpark je pro zájemce aktuálně k dispozici tento software:

• Visual Studio 2008 Professional Edition - profesionální nástroj pro tvorbu mobilních, webových, desktopových a víceúrovňových aplikací s integrovanou podporou vývoje pro Microsoft Office, určený zdatnějším vývojářům, kteří již pracují samostatně. Studenti ho mohou využít například pro tvorbu svých soukromých aplikací umožňujících využívat služeb internetových obchodů z mobilního telefonu nebo třeba zasílání fotografií z mobilního telefonu přímo na své osobní internetové stránky.
• Expression Studio 2 - jedná se o ucelený balík všech nástrojů Expression obsahující moduly Web, Blend, Media, Encoder a Design. Pomocí těchto nástrojů pro design grafických a interaktivních softwarových prvků mohou grafici a designéři efektivně a kreativně tvořit vizuálně přitažlivé a uživatelsky přívětivé aplikace. Expression Studio 2 umožní tvorbu osobní webové prezentace se zajímavými aplikacemi a uživatelsky přívětivým prostředím.
• SQL Server 2008 Developer Edition - představuje integrované řešení pro správu a analýzu dat. Zajišťuje vysoký stupeň bezpečnosti, spolehlivosti a produktivity při práci s důležitými daty a business intelligence. SQL Server 2008 nabízí například zajímavé možnosti pro ukládání GPS souřadnic z navštívených míst a následně je propojit s pořízenými fotografiemi. S takto upravenými snímky lze na základě geografických údajů lehce pracovat, archivovat je a vyhledávat.
• Windows Server 2008 Standard Edition - poskytuje zjednodušenou správu pobočkových serverů, vylepšuje správu identit a přístupu, vytváří výkonnou webovou platformu a nabízí nákladově efektivní virtualizaci serverů. Jde o vhodný základ pro vytvoření přitažlivé osobní internetové prezentace, která využívá nejmodernějších možností práce s daty a grafikou.
• XNA Game Studio 3.0 (včetně 12měsíčního zkušebního členství v klubu Creators Club) - novinka, která umožňuje vytvořit graficky propracovanou hru pro více hráčů na platformách Microsoft Windows a Xbox 360.
• IT Academy student pass - nabídka řady vzdělávacích produktů pro začátečníky i pokročilé jak z oblastí vývoje klientských, serverových, databázových a webových aplikací, tak i z oblasti správy systému Windows Vista.
• Robotics Developer Studio 2008 - uvádí uživatele do světa robotiky a simulací. Možnosti použití jsou široké - od naprogramování vlastního robota od firmy Lego nebo humanoida NAO přes vytvoření simulací fyzikálních jevů až po vytvoření celého umělého světa.

Veškeré další informace včetně programů ke stažení najdete na www.dreamspark.cz

MŠMT: Vyhlášení soutěže „České hlavičky 2009“

Soutěž vyhlašují společnost Česká hlava s.r.o. jako realizátor projektu „Česká hlava“ na podporu vědy, techniky, vývoje a poznání a Nadační fond Česká hlava. Ceny se udělují v pěti kategoriích.

Podrobné informace o soutěži viz Statut soutěže České hlavičky pro ročník 2009:

STATUT_CHC_2009.doc (50kB DOC)

Další podrobnosti viz: www.ceskahlava.cz

Statut soutěže České hlavičky pro ročník 2009

Preambule

1. Soutěž vyhlašují společnost Česká hlava s.r.o. Vinohradská 100, 130 00 Praha 3 jako realizátor projektu „Česká hlava“ na podporu vědy, techniky, vývoje a poznání a Nadační fond Česká hlava, Vinohradská 100, 130 00 Praha 3.

2. V rámci soutěže se udělují v pěti kategoriích tyto ceny:

1. Cena „Merkur“, cena VŠE za práce z oblasti ekonomie a za práce ze všech ostatních oborů, které současně obsahují ekonomický aspekt

2. Cena „Futura“ cena Optaglia s.r.o. za oblast Technologií, inovací a technických věd

3. Cena „Ingenium“, cena Všeobecné zdravotní pojišťovny České republiky za oblast Informatiky a komunikace

4. Cena „Genus“, cena Veolia Voda a.s. za oblast Zdraví, životní prostředí a přírodní vědy

5. Cena „Abraxan“, cena Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, pro studenty do 15 let v technických a přírodních oborech

V každé kategorii se uděluje pouze jedna cena. Porota může rozhodnout, že v některé kategorii nebude cena udělena. Cena může být udělena pouze osobě se státní příslušností České republiky.

3. O udělení cen podle odst. 2 rozhoduje odborná porota složená z předsedy, místopředsedy a 7 dalších členů. Každá soutěžní cena má svého odborného garanta, kterému organizátor soutěže předá všechny nominace splňující statut soutěže. Odborný garant vybere 3 nejlepší z nich a zašle je k posouzení ostatním členům poroty. Tito vybraní nominovaní jsou poté vyzváni na osobní obhajobu svých prací, na jejímž základě porota vybere vítěze.

Porota se schází podle potřeby. Svolává ji předseda organizačního výboru projektu na návrh předsedy poroty. Její jednání řídí předseda poroty, popřípadě místopředseda v době jeho nepřítomnosti. Porota je usnášeníschopná, je-li přítomna alespoň nadpoloviční většina jejích členů. Porota se usnáší o návrhu na udělení ceny nadpoloviční většinou hlasů přítomných. V případě rovnosti hlasů rozhoduje hlas předsedajícího. Z jednání poroty se pořizuje písemný záznam, který podepisuje její předseda, případně jím pověřený zástupce. Porota má právo nominovanou práci zařadit do jiné kategorie než je uvedeno v přihlášce. Porota si může vyžádat odborné posudky a stanoviska pro posouzení návrhů. Porota nezveřejňuje důvody svého rozhodnutí.

4. Lhůta k podání přihlášek je do 30.6.2009.

5. Přihlášku mohou podat jednotliví zájemci, kolektivy a školy, vědecké a odborné instituce či zájmová sdružení a podobně.

6. Přihláška nebo-li Nominace do soutěže se podává výhradně elektronicky jako jeden soubor.
Tento soubor musí obsahovat 4 základní podmínky nominace:
1) vyplněný přihlašovací formulář
2) abstrakt práce
3) synopsi práce
4) odborný posudek

1)Vyplněný přihlašovací formulář:
(naleznete na stránkách www.ceskahlava.cz pod odkazem České hlavičky)
a) název přihlašované soutěžní kategorie
b) název soutěžní práce
c) počet autorů
d) jméno a příjmení kandidáta
e) datum narození
f) adresu bydliště, telefon, e-mail
g) adresu školy , telefon. E-mail, web
h) ročník studia
i) jmenné a adresné údaje o spoluautorech
j) uvedení účasti zaslané práce v jiných soutěžích a umístění

2) Abstrakt přihlašované práce:
Astrakt nesmí obsahovat více než 1 000 znaků (text - 1 stránka A4). Obsahem abstraktu je stručný popis předkládané práce.

3) Synopse přihlašované práce:

Synopse celkem by neměla obsahovat více než 10 000 znaků. Do limitu se nepočítají fotografie, grafy a jiné vizualizace, které jsou součástí synopse.

4) Odborný posudek:
Posudek odborného školitele či učitele, který může působit na škole či v organizaci, kde práce vznikla. Musí být uvedeno celé jméno posuzovatele, pracovní funkce, jméno a adresa instituce, kde posuzovatel působí. Posudek nesmí obsahovat více než 1000 znaků a musí jím být podepsán (forma - scan posudku). U ceny Abraxan není posudek podmínkou.

Zaslaná Nominace musí být ve formátu Adobe Akrobat PDF a musí mít jednotný název zaslaného souboru. Tento název má tuto strukturu:
Kód soutěžní kategorie_jméno_přijmení_město.pdf

Kódy soutěžních kategorií:
H1 = hlavní cena „Merkur“
H2 = cena „Futura“
H3 = cena „Ingenium“
H4 = cena „Genus“,
H5 = cena „Abraxan“

Příklad: student Jan Novák z Plzně zasílá nominaci do soutěžní kategorie Genus:
Název souboru zaslané Nominace: H4_jan_novak¬_plzen.pdf

7. Pro cenu Abraxan každá nominace přihlášeného žáka musí obsahovat:
1)vytištěný vyplněný přihlašovací formulář
2)abstrakt práce
3)synopsi práce
Odborný posudek není podmínkou.

8. Nominace tzn. Přihlašovací formulář, abstrakt, synopse i posudek musí být podávány výhradně v českém jazyce. Tato Nominace musí být doručena pouze v elektronické formě buď poštou na CD na adresu organizátora soutěže:
Česká hlava s.r.o., soutěž České hlavičky,
Vinohradská 100, 130 00 Praha 3, Česká republika nebo zaslána na e-mailovou adresu: hlavicky@ceskahlava.cz

8. Soutěžní kategorie:

„Merkur“, cena VŠE
1. Cena se uděluje za nejvýraznější počin, objev nebo odbornou činnost středoškolskému studentovi (popř. kolektivu středoškolských studentů) za práci z oblasti ekonomie a za práce ze všech ostatních oborů, které současně obsahují ekonomický aspekt.

2.. Podmínkou zařazení do soutěže je, že kandidát měl v období nejvýše 6 měsíců před datem uzávěrky přihlášek statut studenta denního studia střední školy na území ČR nebo v tomto období studium úspěšně ukončil.

3. Laureát získá finanční příspěvek ve výši 50 000 Kč.


„Futura“, cena Optaglia s.r.o.
1.. Cena se uděluje za nejvýraznější počin, objev, odbornou činnost nebo projekt v oblastech technologií, inovací a technických věd.

2.. Podmínkou zařazení do soutěže je, že kandidát měl v období nejvýše 6 měsíců před datem uzávěrky přihlášek statut studenta denního studia střední školy na území ČR nebo v tomto období studium úspěšně ukončil.

3. Laureát získá finanční příspěvek ve výši 25 000 Kč.


„Ingenium“ cena Všeobecné zdravotní pojišťovny České republiky
1. Cena se uděluje za nejvýraznější projekt, počin, objev nebo odbornou činnost v oblastech informatiky a komunikace.

2.. Podmínkou zařazení do soutěže je, že kandidát měl v období nejvýše 6 měsíců před datem uzávěrky přihlášek statut studenta denního studia střední školy na území ČR nebo v tomto období studium úspěšně ukončil.

3. Laureát získá finanční příspěvek ve výši 25 000 Kč.


„Genus“, cena Veolia Voda a.s.
1.. Cena se uděluje za nejvýraznější projekt, počin, objev nebo odbornou činnost v oblastech vztahujících se k lidskému zdraví, zdravému životu, životnímu prostředí a přírodních věd.

2.. Podmínkou zařazení do soutěže je, že kandidát měl v období nejvýše 6 měsíců před datem uzávěrky přihlášek statut studenta denního studia střední školy na území ČR nebo v tomto období studium úspěšně ukončil.

3. Laureát získá finanční příspěvek ve výši 25 000 Kč


„Abraxan“, cena Ministerstav školství, mládeže a tělovýchovy
1. Cena se uděluje za nejvýraznější projekt, práci nebo počin v technických a přírodovědných oborech.

2. Podmínkou zařazení do soutěže je, že kandidát je žákem základní nebo střední školy na území ČR a nedosáhl do data uzávěrky soutěže 15 let.

3. Laureát získá finanční příspěvek ve výši 15 000 Kč.